第二個(gè)重要授課公式，公式二：感性引入+理性執(zhí)行+互動(dòng)加強(qiáng)。先用感性的方法吸引學(xué)生的注意力，再用理性的方法將事情說清楚，最后用互動(dòng)的方法加強(qiáng)記憶力，加強(qiáng)教學(xué)價(jià)值。

課程準(zhǔn)備中檢查每張幻燈片，哪些可以使用公式二，做好公式二的課前準(zhǔn)備及訓(xùn)練。

示例：訓(xùn)前提問

大家好，我是立萍老師，我來跟大家講講訓(xùn)前提問。

（感性引入）有些老師講課，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，他還口吐白沫講個(gè)沒完，老師講得也累，學(xué)生聽得也悶。有些時(shí)候，老師輕描淡寫的，正好是學(xué)生不會(huì)的。中國的老師普遍缺乏訓(xùn)前提問，如果全國的每一位老師都把訓(xùn)前提問搞透了，學(xué)生記憶力最少增加20%。對(duì)于不滿80分的學(xué)生，最少能增加10分；對(duì)于不滿50分的學(xué)生，最少能增加20分。

（理性執(zhí)行）訓(xùn)前提問是任何一個(gè)內(nèi)容進(jìn)入正題之前的提問。訓(xùn)前提問有4個(gè)目的：

（1）吸引。把學(xué)生從上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)拉到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)生的心吸引到下一個(gè)內(nèi)容。

（2）摸底。調(diào)研學(xué)生對(duì)本內(nèi)容的掌握情況，判斷老師要講到什么程度、什么級(jí)別，是重點(diǎn)講，是帶過講，還是不講。

（3）思考。激發(fā)學(xué)生思考、動(dòng)腦筋。動(dòng)腦筋的課程才是最好的課程。

（4）互動(dòng)。讓課程過程中多一些互動(dòng)，提升氛圍。

（互動(dòng)加強(qiáng)）我剛才講了訓(xùn)前提問的4個(gè)目的。XXX，第一個(gè)目的是什么？吸引。XXX，第二個(gè)目的是什么？摸底。XXX，第三個(gè)目的是什么？思考。XXX，第四個(gè)目的是什么？互動(dòng)。請(qǐng)全體起立，大家一起說，第一個(gè)目的？吸引。第二個(gè)目的？摸底。第三個(gè)目的？思考。第四個(gè)目的？互動(dòng)。

好，我的課程結(jié)束，謝謝各位。

公式二比公式一多了互動(dòng)加強(qiáng)，是雙加強(qiáng)，先是4個(gè)一對(duì)一提問，然后請(qǐng)全體起立對(duì)所有人提問，大家一起回答，相當(dāng)于二次授課，又學(xué)習(xí)了一遍。