培訓(xùn)，可以說是伴隨著每一個(gè)人的一生而存在的。

        從嗷嗷待哺的嬰兒開始，父母家人就開始培訓(xùn)基本的生活技能，如何穿衣，如何使用碗筷，如何與人交往；進(jìn)入學(xué)校后，老師針對各年齡層次的知識進(jìn)行培訓(xùn)教授，學(xué)習(xí)如何寫文章，如何使用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，如何掌握新的語言能力；成長的過程中，因?yàn)槲覀兊呐d趣和愛好，又接觸到很多方面的培訓(xùn)和知識；進(jìn)入公司后，接觸到職業(yè)技能、管理技能等等的培訓(xùn)。只要是處于這個(gè)社會，每天都會各式各樣的培訓(xùn)。

        培訓(xùn)最開始的形態(tài)是一種傳道授業(yè)的方式，古人通過學(xué)堂私塾的形式，由學(xué)問淵博的先生進(jìn)行課堂傳授，當(dāng)然涉獵的范圍無外乎四書五經(jīng)、《論語》、《資治通鑒》之類的，這是一種非常單純初始的培訓(xùn)活動。當(dāng)然這種培訓(xùn)活動的影響力主要取決于授課的先生的文壇名氣以及培訓(xùn)的學(xué)生是否能夠金榜題名，推廣的方式局限于口口相傳，速度慢，范圍小。

       進(jìn)入了清末時(shí)期，國人了解消息不在局限于通過官方公文或是茶館說書這些渠道，經(jīng)?？梢詮膱?bào)紙等一些紙媒了解到時(shí)事。同樣對于培訓(xùn)，也不再局限于學(xué)堂，培訓(xùn)開始脫離教育這個(gè)單獨(dú)的層面，發(fā)展出演講這個(gè)新的層面，各種新文化新思想，甚至新技術(shù)，通過授課、公眾場所宣講、報(bào)紙傳達(dá)的形式進(jìn)入了國人的生活之中。雖然已經(jīng)大大優(yōu)于初始的課堂培訓(xùn)，但是傳播的范圍上仍然存在局限性，同時(shí)也會因?yàn)楹芏嗫陀^原因?qū)е聜鞑ニ俣容^慢。

       進(jìn)入二十一世紀(jì)后，網(wǎng)絡(luò)開始普及，引入了國外的新的培訓(xùn)模式，也就是網(wǎng)絡(luò)課堂培訓(xùn)。通過互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大力量，可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，或者是線上學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)院就是一種線上學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建和互聯(lián)，可以增加我們學(xué)習(xí)的頻率，減短學(xué)習(xí)所耗費(fèi)的物力和人力，更加方便快捷的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

       當(dāng)然，現(xiàn)在生活工作節(jié)奏越來越快，越來越多的人無法保證自己能夠定時(shí)參與培訓(xùn)，同時(shí)需要接觸的知識也越來越多樣化，普通的授課培訓(xùn)已經(jīng)無法滿足這一塊的需求。于是隨著近幾年的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的發(fā)展，微博與微信已經(jīng)成為了培訓(xùn)方式的發(fā)展新載體。每天利用一些碎片化的時(shí)間，讀幾條微博，看幾條微信，學(xué)習(xí)一些碎片化知識，然后進(jìn)行積累整合之后，獲得的培訓(xùn)收獲不亞于大型培訓(xùn)的效果。

       對于新媒介的培訓(xùn)平臺的推廣，我一直都是在思考，無論是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立，還是積極構(gòu)建培訓(xùn)微信平臺，都是一種大膽而又符合當(dāng)下的培訓(xùn)平臺的搭建。培訓(xùn)，應(yīng)該走出講臺，走進(jìn)每一個(gè)人的身邊，這是我認(rèn)為的未來培訓(xùn)方式的發(fā)展之路。