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左/右腦思維切換（思維創新培訓游戲）
時間：2022-11-17
★形式：集體參與
★時間：20~40分鐘
★材料：白紙
★場地：不限
★應用：創造力培養
目的
為學生提供一次體驗從左腦思維切換到右腦思維的機會。
為學生提供一次體驗從左腦思維切換到右腦思維的機會。
程序
1． 告訴學生有一種比較簡單的可以用來體驗左/右腦思維切換的方法是通過畫畫。當你看著一幅正放的物體進行畫畫時，你所使用的是你的左半腦。
2． 讓學生選出他們所想要臨摹的一幅簡筆畫。
3． 等到他們都完成了他們的作品后，你可以說：現在請你們再拿出一張紙來，然后把那幅畫顛倒過來，照此再臨摹出一幅同樣的畫。
4． 給他們一些時間來完成他們的作品。當他們都完成時，問：兩幅畫對你來說有什么不同？
5． 在討論中穿插以下幾個要點：
a．當你們在畫一幅正立的畫像時，所有過程是由你們的左半腦區域所支配掌握的。左半腦的處理方式可能是這樣的：每一次都只處理一小部分，一步一步循規蹈矩地來（比如，先畫整幅畫的左半部，然后是右半部，接著是頭腦的輪廓、眉毛、眼睛、鼻子、最后是裝飾物）。
b．當你們在畫一幅上下顛倒的圖像時，你們使用的是你們大腦的右半部區域。右半腦的處理方式可能是利用物體之間的空間關系、相互聯系和對比關系在頭腦中描繪出一幅完整的圖像。
c．如果學生對于右腦的使用感到有些不適時（可能是由于不習慣倒置的物體的緣故），這種現象可以解釋為：學生正在試圖使用他/她的左腦思維方式來解決需要通過右腦思維才能解決的問題。
d．通常，第二幅畫（利用你們的右腦思維畫出的，看上去倒置的圖像）比利用你們的左腦思維畫出的，即第一幅畫要來得更佳一些。
e．在創造第二幅畫時，你們應該會“感到”有一些不同。這是因為你們的認知感受從左半腦一下子切換到右半腦的結果——就好比是你們從白日夢中醒來一下子恍若隔世一般。
2． 讓學生選出他們所想要臨摹的一幅簡筆畫。
3． 等到他們都完成了他們的作品后，你可以說：現在請你們再拿出一張紙來，然后把那幅畫顛倒過來，照此再臨摹出一幅同樣的畫。
4． 給他們一些時間來完成他們的作品。當他們都完成時，問：兩幅畫對你來說有什么不同？
5． 在討論中穿插以下幾個要點：
a．當你們在畫一幅正立的畫像時，所有過程是由你們的左半腦區域所支配掌握的。左半腦的處理方式可能是這樣的：每一次都只處理一小部分，一步一步循規蹈矩地來（比如，先畫整幅畫的左半部，然后是右半部，接著是頭腦的輪廓、眉毛、眼睛、鼻子、最后是裝飾物）。
b．當你們在畫一幅上下顛倒的圖像時，你們使用的是你們大腦的右半部區域。右半腦的處理方式可能是利用物體之間的空間關系、相互聯系和對比關系在頭腦中描繪出一幅完整的圖像。
c．如果學生對于右腦的使用感到有些不適時（可能是由于不習慣倒置的物體的緣故），這種現象可以解釋為：學生正在試圖使用他/她的左腦思維方式來解決需要通過右腦思維才能解決的問題。
d．通常，第二幅畫（利用你們的右腦思維畫出的，看上去倒置的圖像）比利用你們的左腦思維畫出的，即第一幅畫要來得更佳一些。
e．在創造第二幅畫時，你們應該會“感到”有一些不同。這是因為你們的認知感受從左半腦一下子切換到右半腦的結果——就好比是你們從白日夢中醒來一下子恍若隔世一般。
總結與評估
我們常用來描述這兩種思維方式的詞有：右半腦思維（直覺本能的，形象直觀的，亙古永存的，主觀臆斷的，自發天生的，帶有情感色彩的）和左半腦思維（注重分析的，縝密精確的，次序井然的，客觀的，因果關系的，邏輯嚴密的）。
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