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蔣小華老師簡介

蔣小華培訓(xùn)講師

蔣小華

博客訪問:1852395

培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家。 新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者,10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯,浙江大學(xué)主講教授,浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授;清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專家。 足跡遍布全國100多個(gè)城市,受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家,受訓(xùn)人員超29萬人次,平均每年約200場培訓(xùn),..

蔣小華最新博文

蔣小華主講課程

企業(yè)如何構(gòu)建師徒制?
時(shí)間:2021-01-26     作者:蔣小華
當(dāng)我們問新員工:最近感覺如何?工作狀態(tài)如何?和同事關(guān)系如何?很多新員工都會說:很好,一切都很好!但一兩個(gè)月后,這些新員工就有可能跟我們說:領(lǐng)導(dǎo),我要辭職,理由是不適合。我們問:為什么?他支支吾吾地說:一直沒搞清楚自己該干什么,對自己的工作也沒有概念,特別是跨部門溝通很困難,不知道怎么尋求資源等。這時(shí)候我們恐怕蒙了:你之前不是說一切都好嗎?
 
那么,問題出在哪了呢?
對于很多新人來說,普遍都缺少一個(gè)可以一直帶領(lǐng)他的人。因?yàn)橛行﹩栴},主管很難做到面面俱到,下屬的一些話也很難直接到達(dá)主管那里,這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)非上下級關(guān)系的賦能之人。而有這種關(guān)系的人自古以來都存在著,我們管它叫師傅,這種模式后來被叫做師徒制。
所謂師徒制,就是給每個(gè)新人安排一個(gè)師傅,進(jìn)行傳幫帶。師徒之間的溝通也不僅限于操作技能,還包括環(huán)境適應(yīng),心態(tài)疏理等。
在阿里,每一個(gè)新人都會指認(rèn)一個(gè)師傅給他,教會員工入職當(dāng)天的所有事情,有任何問題隨時(shí)可以找他。三個(gè)月的新人“保姆計(jì)劃”就是由師傅完成的。
在華為,擬錄用的畢業(yè)生,在入華為之前會指定一名導(dǎo)師,并要求導(dǎo)師每月給他們打一次電話,了解他們的個(gè)人情況、精神狀態(tài)、畢業(yè)論文進(jìn)展、離校安排等,并幫助他們提前了解崗位知識,做好入職前的思想準(zhǔn)備。
但是,很多企業(yè)實(shí)施“師徒制”,存在兩個(gè)典型問題:
 
問題1:不愿帶和不愿跟
這里的主要原因是性格不合,比如有的人自高自大,所以,在師傅的人選上要慎重。當(dāng)然,師傅必須是業(yè)績好,能力強(qiáng),思想先進(jìn)的成員,最好是經(jīng)過培訓(xùn)上崗的。
也有因?yàn)楣局贫仍O(shè)計(jì)不合理等客觀因素,比如師傅帶好徒弟,有沒有相應(yīng)的物質(zhì)激勵(lì),因此要從公司制度上進(jìn)行改進(jìn),建立一些與之相關(guān)的激勵(lì)制度。例如,海底撈老店長帶新店長的浮動收入=自己門店經(jīng)營利潤的0.4%+徒弟門店經(jīng)營利潤的3.1%+徒孫門店經(jīng)營利潤的1.5%。如果店長只想一心一意把自己的門店經(jīng)營好,則浮動收入=自己門店經(jīng)營利潤的2.8%,顯然前者遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于后者。
同時(shí),實(shí)施師徒制,要避免師傅擔(dān)心“教會徒弟餓死師傅”的現(xiàn)象發(fā)生,其實(shí),這種事并不會發(fā)生了,而是會成為很多人的心理障礙。也可以適度增加師徒之間的磨合期,之后再正式發(fā)展師徒關(guān)系。
我的第一份職業(yè),每天叫得最多的名字就是“師傅”,那時(shí)我們對師傅是極其尊敬的。那時(shí)在公司里經(jīng)常聽到有的師傅說:“以后我會罩著你,有人膽敢在你頭上撒野,你就報(bào)我的名字。”當(dāng)時(shí),很多人以自己有一個(gè)厲害的師傅為榮呢。
歸根究底,要讓“師傅”體驗(yàn)到當(dāng)師傅的成就感,讓“徒弟”學(xué)到真本事,這才是硬道理。
 
問題2:帶不好和跟不好
這里的關(guān)鍵因素是師傅的領(lǐng)導(dǎo)力和徒弟的學(xué)習(xí)力問題,雖然人們常說“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”,但是,其根本原因還是師傅“傳幫帶”的能力問題,套用另一句話:“沒有不合格的徒弟,只有不合格的師傅”。
因此,公司應(yīng)當(dāng)給師傅提供一些如何帶徒弟的培訓(xùn)課程。同時(shí)在師傅晉升上提供激勵(lì)政策,比如,華為明確規(guī)定,沒有擔(dān)任過指導(dǎo)員的員工不得提拔為干部;不能繼續(xù)擔(dān)任指導(dǎo)員的,不能再晉升。顯然,這么做的目的是賦能師傅帶徒弟的意愿和能力。
而在“傳幫帶”的重心上,要做好工作技能的幫扶,其次是傳遞公司的價(jià)值觀,和解答公司的管理制度和流程,讓新人快速融入公司,并讓后進(jìn)的員工及時(shí)跟上團(tuán)隊(duì)的步伐,形成團(tuán)隊(duì)的“梯隊(duì)建設(shè)”。而新人則重在多問、多學(xué)、多做上。
當(dāng)然,在很多的工作任務(wù)及其成果上,都需要師徒之間密切配合,這樣才能爭取最優(yōu),最后成為其它羨慕的師徒關(guān)系。當(dāng)我們能夠充分解決以上兩個(gè)問題,師徒制不但可以讓新手快速上手,還可以實(shí)現(xiàn)公司業(yè)務(wù)和技術(shù)的有效傳承。
 
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