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批判性思維

課程編號：33106

課程價格：￥18000/天

課程時長：2 天

課程人氣：446

行業類別：行業通用     

專業類別：管理技能 

授課講師：劉峰松

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
v各階層員工

【培訓收益】
v感受：批判性思維是一個快樂、有成就感的過程 v知道：無論是表達還是理解，每個人的“邏輯”都受其自身的內在因素影響 v掌握：批判性思維的方法 v掌握：提升自我批判性思維素養的方法

思維的案例與分析
面對全體罷工的裁員
風景區賠本的增員
左權在同樣地點的二次設伏
天津戰役時林彪為什么打斷前線指揮員的匯報
與ABB公司以技術為主體的商務談判
社保局下午三點的會議為什么會被要求中斷
為什么一些人對特殊的物、情境、人、詞語會反感
為什么是中國共產黨而不是共產國際中國局
為什么是“中國特色的……”
穩定的工作有什么問題
為什么不高考

思維對于行動與結果的影響
預設因果地圖
準備情感/情緒
準備證言、證據
預想目的、目標
準備行動方案
采取/放棄行動
影響思維的要素
價值觀
經驗
知識
技能
認知
人際關系
階層與地位
情感與情緒
群體壓力與動力
利益
相關行動力
諸商
當下影響思維的獨特要素
信息爆炸與選擇困難
理論層出不窮 各領風騷沒幾天
知識與技能的有效期縮短
社會變革與重構 真理尚未建立 邏輯自圓其說
立足當下囿于當下 實證與實用當先
找捷徑 不想潛心求證
高瞻遠矚的創新思維：批判性思維
批判性思維的核心能力
解讀
分析
推理
評價
解釋
自我監控
批判性思維核心能力的運用范疇
證據（事實、經歷、陳述發言）
概念（觀點、理論、看世界的方式）
方法（策略、技巧、途徑）
標準（標準、參照點、預期）
語境（情況、條件、環境）
v思維的三個水平
v培養對自己推理能力和識別事務能力的信心
v批判性思考者必須培養的思維特質
思維主動性
思維正直性
思維謙遜
思維責任感
思維堅毅
思維的公正性
對推理的信心
思維的勇氣
換位思考
v未經訓練的思維特質
思維虛偽
思維自負
思維不公正
思維懶惰
對正義的忽視
對推理的懷疑
思維懦弱
自我中心思維
思維遵從
v慣常思維與批判性思維的區別
v批判性思維的思維習慣
探索真相
思想開明
分析
系統
相信推理
求知欲
明智審慎
v消極的思維習慣
自欺欺人
排除異己
不顧后果
雜亂無章
敵視推理
無動于衷
輕率莽撞
認知的邏輯對于分析與表達的影響
概念對于認知的影響
基于經驗和知覺的推理
概率推理
代表性啟發法
統計啟發法
易得性啟發法
錨定與調整
假設檢驗
共變關系
反事實思維
記憶對于事實的重構
暖認知：動機和情感對判斷的影響
刻板印象
虛假共識
人眾無知
自我認知
文化差異
影響分析、表達與認知的常見思維障礙
習慣性思維障礙
直線型思維障礙
權威型思維障礙
從眾型思維障礙
書本型思維障礙
自我中心型思維障礙
自卑型思維障礙
麻木型思維障礙
“思維復雜化”誤區
警惕誤導思考的隱性邏輯
不要過快下結論
“早就知道”與“已經解決”
多使用“否定后件”的提問方式
更多時間、更多分析和更多自我批評
啟發法
注意基礎比率與蒙特卡洛效應
有意識的思考和觀察
收集相反論據
集體評估與“大事不與眾人謀”
建立正面的框架
跳出歸因理論
精神三級跳
李克特量表
發呆凝視
不被最熟悉的所迷惑
類比思考
利用孵化效應
v合理認知的基礎
客觀的理由
具體的理由
全面系統的理由
發展的理由
謹慎理性的理由
v批判性思考者需要經常問自己的問題
v控制自我的思維
情緒
想法
思維
決定
v思維的結構
思考的目的
觀點
推理的假設
思維的意義與結果
思維使用的數據、事實和經驗
推理與判斷的結論
依據的概念、理論
回答或解決的問題
v批判性思維指向一定目標
v批判性思考者能夠組織概念
v批判性思考者評估獲取信息
惰性知識
主動性忽略
活性知識
v批判性思考者能夠區分推論與假設
v批判性思考者能夠透徹理解推論的意義
v批判性思考者能夠調整觀點立場
v批判性思考者的觀點立場
v思維標準
能夠提升思維清晰性的提問
能夠提升思維準確性的提問
能夠提升思維精確性的提問
能夠提升思維相關性的提問
能夠提升思維深度的提問
能夠提升思維廣度的提問
能夠提升思維邏輯性的提問
能夠提升思維重要性的提問
能夠提升思維公正性的提問
v使用思維標準的簡要指南
所有的思考都有一個目標
所有思考都是澄清一些事實，發現一些問題，解決一些問題
所有的思考都來自一些觀點
所有的思考都是根據數據、信息、證據做出的
所有的思考都是通過概念、理論來表達、塑造
所有的思考都基于假設
所有的思考都會產生意義與結果
所有結果均包含推理以及能夠得出的結論、賦予數據意義的解釋
v五種能夠培養批判性思維方式的提問方法
應用關于思維元素的知識
應用關于問題的類型
應用關于思維標準的知識
應用問題解決優先次序知識
應用關于學科領域的知識
v批判性思維的練習與養成
批判性思維必須避免與警惕的思維陷阱
路徑依賴
經驗井口滿足
閱歷/眼界幽閉
群體壓力
穩態依賴
動態恐懼
技能陷阱
成功天花板
成功圍欄
心智限制
邏輯——道理——真理
旁觀者效應
自我中心心理
平庸者定律
固化思維
社會潛規則依附
文化定式
從眾心態
機會選擇兩難
失敗恐懼
躍遷/跨越自抑
退避式斷舍離
抑制性懶惰
自慰式求證
排他性無視
視相關為必然
循環論證
批判性思維必須警惕的社會中心主義
社會中心主義本質
社會中心主義對于心智與行為的影響
社會中心主義案例
美國政客的“弱智”
誰讓我們相信“穆斯林=恐怖主義”
“上海以外都是農村”以及“廣州以外都是北方”
“好吃不過餃子”與“坐著不如倒著”
既然被“白眼”為什么還要“凡爾賽”
“洋涇浜”究竟是“高逼格”還是“頭腦遲鈍”
社會中心主義的“病狀”與“病理”
社會階層化的消極影響
規避、弱化社會中心思維的潛在威脅
用良心、良知審視大眾傳媒
批判性思維的技術性錯誤
自設概念的設計
自由的詞語的理解
忽視系統性環境影響
隱性的價值觀假設
跳躍描述性假設
以自我的理解曲解他人的描述、證言
選擇性數據建模/結論
忽視跨文化的價值觀、認知、邏輯的差異
批判性思維采用時機
非真實性思維
客戶思維
目標思維
高維度思維
后常規思維
三角思維
創新性思維
假設性思維 

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