【培訓對象】
企業董事長/總經理/副總/HR總監/經理/各部門經理/主管

【培訓收益】
通過本課程的學習，來改變我們參與學習成員原有不良的工作習慣與不好的心態，讓他們完全參與到積極的工作中來，進而發揮與挖掘他們的潛力，從平凡到優秀、再從優秀到卓越經歷這些過程，讓他們發現自我，進而提升自我、改變自我、突破自我，有利于團隊凝聚力的提升，與全員士氣的提高，以企業整體的效率提升大的推進作用。
 ； ；

一、培訓主旨

讓全員知道成功人都是找方法而成功，失敗者也都是為找借口而失敗，我們作為企業的一員，在日常工作中就凡事一定要按“四凡”心態想，所有事情沒有任何借口，一定要學會找適合企業發展與自身崗位的工作方法，這樣才有利于公司與個人的成長，學到了這些東西，才能進而促使個人綜合素質提升與企業更健康良性的發展。

二、培訓收益

通過本課程的學習，來改變我們參與學習成員原有不良的工作習慣與不好的心態，讓他們完全參與到積極的工作中來，進而發揮與挖掘他們的潛力，從平凡到優秀、再從優秀到卓越經歷這些過程，讓他們發現自我，進而提升自我、改變自我、突破自我，有利于團隊凝聚力的提升，與全員士氣的提高，以企業整體的效率提升大的推進作用。

三、培訓方式
專題講授+情景互動+故事探討+案例分析+分享

四、課程安排時間

全天（共6H）

五、課程大綱

第一部分：沒有任何借口
一、常見借口的表現方式 二、找借口的原因
三、找借口的后果 四、不要讓借口成為習慣
五、培養良好的習慣
第二部分：服從是行動的第一步
一、服從是一種美德 二、紀律的作用
三、紀律與人格模式 四、改變
五、執行不找任何借口 六、行動
第三部分：做最優秀的員工
一、擁有健康的心態 二、善待生活與工作
三、敢于負責 四、全力以赴
五、逐步成長 任吉美故事
第四部分：成功一定有方法
一、成功的定義 二、成功的規律
三、思維方式 四、信念
五、態度 六、目標
七、潛能 八、習慣
九、練習成功

六、課程安排時間

日期 時間安排 內容 備注
全

天

時

間 8：30-9：00 簽到入場/培訓開始
9：00-10：30 老師授課/案例分析/互動
10：30-10：45 休 息
10：45-12：00 老師授課/互動/小組討論
12：00-13:30 午 飯
14：00-15：30 老師授課/案例/互動
15：30-15：45 休 息
15：45-17：15 老師授課/互動/小組討論
17：15-17：30 合影留念

“中國式民企思維管理”創作人之一
湖南永州職業技術學院創業分院客座教授

工作經歷：
從高級職業經理人，國家高級人力資源管理師成長過來，曾任慧泉國際咨詢顧問有限公司培訓師、管理咨詢師；有十幾年從基層到中層，再至高管大中型企業統籌管理的實務經驗及多年民企職業經理人的經驗和資歷；歷任港資的基層、中層管理者、從生產車間統計到車間主任、生產主管、經理、行政人資部經理、與多年民企廠長（管理副總）與常務副總、總經理等高管職務。 

蔡老師具有多次企業治理及管理整合咨詢顧問經歷；具有多家民企和外企管理整合項目策劃和實施經驗。擅長生產現場管理、人力資源管理、企業組織規劃、業務流程再造,企業戰略規劃等項目。 

個人作品：
《如何建立企業家與職業經理人之間的信任感》《淺述家族式企業可持續發展的治理模式》、《企業招人、選人、用人、育人、留人之標準 》 《淺談中國民企執行力》《淺析中國民企的現狀與發展歷經階段》等參考文獻。 

主講課程：
《卓越領導力與團隊執行力》《領導力決定執行力》《企業贏在執行力》《高效團隊執行力》《執行力決定成敗》《商務談判技巧》《招聘與面試的技巧》《企業選人之招》《企業育人之法》《企業用人之道》《企業留人之術》《企業領袖智慧》《企業規范化管理》《為自己創業工作》《找方法不找借口》 

培訓特色： 一是課程思路的戰略性：蔡老師授課程思路往往基于戰略化的思考，如基于戰略的制度化建設、企業文化建設，戰略化的人力
                                            資源管理和戰略化的市場營銷和技術創新等。
二是課程設計的系統性：針對企業不同層次的職員，蔡老師進行了系統性的課程設計，由淺入深，由易到難，由微觀到宏觀，
                                            適合小型探討式公開課與企業用于管理隊伍的全面素質提升內訓。
三是課程內容的實用性：蔡老師潛心研究方法論，與企業學員之間建立一座溝通的橋梁，其課程內容注重對企業管理的直接指
                                            導價值，即操作層面的實用性和針對性。
四是授課程序的邏輯性：蔡老師講課首先從相關理論入手，概要介紹課程必須的理論常識，其次找出與工作實踐相關的關鍵
                                            點，隨后通過案例分析給予印證。
五是授課過程的互動性：培訓互動式教學已為現代教學廣泛采用，蔡老師擅長于通過分組討論、開展競賽調動氣氛，引導學員
                                            積極思考問題和參與課堂互動。
六是授課氛圍的激勵性：蔡老師講課始終充滿激情，語言中蘊含著精神力量，極富感染力和振奮人心，使學員產生強烈共鳴，
                                            從而打開心靈之門，激發出無盡的熱情和動力。
七是綜合效果的藝術性：蔡老師各學科知識豐富，擅長將心理學知識運用到教學之中，強調教學方法的豐富多樣，如各類游
                                            戲、寓言故事等，增強教學的藝術性。
八是動態發展的創新性：未來競爭的唯一優勢是比別人更快一步的學習的能力，在培訓行業，創新才是硬道理，越是個性的越
                                            會有價值，因此蔡老師要求自己講課一定要常講常新，不斷研究新問題，開發新課程，以最快的速度
                                            把最新理念提供給有需求的人。