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“風采”一詞,顧名思義是指培訓講師的舉手投足、一顰一笑要具有一定的風度神采。就好像一篇優美的散文,既要“形美”,又要有“神韻”,形神兼備,才不失為一篇可賞讀的美文。同樣,在培訓的舞臺上,培訓講師要通過得體的服飾、優雅的舉止、良好的表達、豐富生動的演繹,讓學員如春登臺,如飲甘醇。下面從三個方面來分享塑造風采的心得。
第一,儀容儀表的魅力
俗話說,形象力就是生產力。培訓講師從登臺開始,到鞠躬亮相,短短的十幾秒,就已經給評委留下至關重要的第一印象,雖未開口,但已是“此時無聲勝有聲”了。培訓講師的服裝、發型、妝容、配飾等靜態元素都一一進入評委的眼簾,第一時間傳遞出你的審美、你的底蘊和你的精神面貌、氣質等。對于面對眾多學員的講師,除了精雕細琢自己的課程外,對自己的外在形象也需要精心修飾。對于女性培訓講師,在服裝的顏色、質地、款式的選擇上既要搶眼靚麗,又要端莊大方;在發型的選擇上要以清爽宜人、簡潔干練為主;在妝容上要濃妝淡抹、清新干凈;在配飾的選擇上要遵循“動人春色不需多”的原則,盡量少而精,畫龍點睛,恰到好處。
第二,儀態舉止的魅力
培根說過:相貌的美高于色澤的美,而秀雅合適的動作美,又高于相貌的美。這句話告訴我們,培訓講師的表情、站姿、步態、手勢等儀態舉止,能夠更充分地展現培訓講師的魅力風姿。培訓講師的儀態舉止根據講授內容,需要提前設計,精心演練,才能在比賽時達到如行云流水般,自然而然,不著雕痕。笑容應做到真誠自然,獨具親和力;與觀眾交流時,眼神要既專注而又有神韻,適時地表現出禮貌恭敬;站姿則要求端正挺拔、舒展俊美如松般偉岸,體現積極向上的力量;步姿要自然穩重,從容泰然,既不能頻繁走動,又不能原地不動;手勢要舒展自如,指示到位,力量感的手勢可以體現培訓講師的自信,而尊重的手勢則可體現培訓講師的謙恭。
第三,語言表達的魅力
有人說,聲音是一個人裸露的靈魂,是人的第二張臉。因此,聲調優美、低沉悅耳、松弛自然的聲音是構成培訓講師個人魅力的重要因素。除了重視聲音魅力外,與學員溝通互動時,應多使用禮貌用語。禮貌用語可以體現培訓講師較高的語言素養。另外,語言要求規范準確、口齒清晰、音量適中、用詞文雅等。最后,培訓講師的語言要豐富生動,有趣的開場、有力的結尾、講故事、引用名人名言、制造互動氣氛等都可以提升語言形象的魅力。
俗話說,相由心生。擁有優雅舉止、良好氣質形象的人,一定離不開他內在的文化底蘊、人生閱歷、道德水平和涵養心性。培訓講師亦然。要成為有風采的培訓講師,需謹記四多:多讀書,因為腹有詩書氣自華;多修德,因為厚德才能載物;多閱世,因為經歷可以砥礪精神;多靜思,因為養心就是養形。
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