一、如何運用量化管理和數(shù)據(jù)分析
1．量化管理和數(shù)據(jù)分析的正確認(rèn)識
（1）什么是量化管理和數(shù)據(jù)分析
（2）量化管理和數(shù)據(jù)分析的思維與認(rèn)知
（3）量化管理和數(shù)據(jù)分析不是唯數(shù)字論
（4）量化管理和數(shù)據(jù)分析不應(yīng)追求復(fù)雜
2.量化管理和數(shù)據(jù)分析的操作方法
（1）典型無效的量化管理和數(shù)據(jù)分析
（2）量化管理和數(shù)據(jù)分析的四種類型
（3）量化管理和數(shù)據(jù)分析的操作流程
3 .量化管理和數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)備
（1）量化管理和數(shù)據(jù)分析的操作難點
（2）量化管理和數(shù)據(jù)分析的支持系統(tǒng)
（3）量化管理和數(shù)據(jù)分析的知識能力
【前沿認(rèn)知】量化管理和數(shù)據(jù)分析中的管理成本
【疑難問題】如何正確建設(shè)和運用人力資源管理儀表盤
【實戰(zhàn)案例】如何通過量化管理和數(shù)據(jù)分析查找問題
二、量化管理和數(shù)據(jù)分析的常用方法
1.對比分析法
2.屬性分析法
3.圖形分析法
【前沿認(rèn)知】相關(guān)關(guān)系與因果關(guān)系的不同
三、招聘管理中的量化管理和數(shù)據(jù)分析方法
1.崗位編制的量化測算方法
2.招聘效果的量化分析方法
3.招聘過程的量化分析方法
4.招聘費用的量化分析方法
【疑難問題】如何建設(shè)和管理公司人才庫
【疑難問題】如何應(yīng)對管理中的套娃效應(yīng)
【實戰(zhàn)案例】如何通過數(shù)據(jù)溝通員工配置
四、離職管理中的量化管理和數(shù)據(jù)分析方法
1、人才離職數(shù)量分析
2、人才離職質(zhì)量量化分析
3、如何通過量化分析做好人才保留
【前沿認(rèn)知】如何讓員工愿意留下
【疑難問題】如何降低人才離職率
【實戰(zhàn)案例】如何管理離職后人才
五、人才梯隊建設(shè)量的化管理和數(shù)據(jù)分析方法
1、人才盤點的量化分析與實施方法
2、繼任者計劃的實施方法與技巧
3、提升繼任者技能的有效方法
4、員工職業(yè)發(fā)展中的量化分析
【疑難問題】如何幫助員工做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
【疑難問題】如何幫助員工開發(fā)職業(yè)能力需求
【疑難問題】如何幫助員工適應(yīng)職業(yè)發(fā)展要求
六、培訓(xùn)管理中的量化管理和數(shù)據(jù)分析方法
1、崗位勝任力模型量化分析
2、培訓(xùn)需求環(huán)節(jié)的量化分析
3、培訓(xùn)實施環(huán)節(jié)的量化分析
4、培訓(xùn)評估環(huán)節(jié)的量化分析
【前沿認(rèn)知】培訓(xùn)評估的信度思維與效度思維
七、薪酬管理中的量化管理和數(shù)據(jù)分析方法
1、崗位價值的量化分析
2、 薪酬預(yù)算的量化分析
3、薪酬調(diào)查的量化分析
4、薪酬整體的量化分析
【疑難問題】如何用Excel做離散分析
【疑難問題】如何用Excel做回歸分析
【實戰(zhàn)案例】某薪酬方案設(shè)計實例
八、績效管理中的量化管理和數(shù)據(jù)分析方法
1、績效目標(biāo)的量化分解方法
2、績效指標(biāo)權(quán)重與目標(biāo)量化的設(shè)計方法
3、績效問題的分析和改進(jìn)方法
4、績效結(jié)果的量化分析
5、績效結(jié)果量化應(yīng)用的方法
【實戰(zhàn)案例】強制績效排序?qū)嵤┌咐?br /> 九、員工關(guān)系管理中的量化管理和數(shù)據(jù)分析方法
1、員工滿意度調(diào)查及其量化分析
2、員工合理化建議管理的操作與量化分析
3、工傷情況的量化分析
4、員工投訴管理的操作與量化分析
5、勞動爭議管理的操作與量化分析
【疑難問題】如何幫助員工做好工作生活平衡
十、人力資源管理三大報表
1、人力資源管理三大報表之一
（1）人力資本負(fù)債表
（2）人力資本負(fù)債表的調(diào)整
（3）人力資本負(fù)債表的拆分
2、人力資源管理三大報表之二
（1）人才流量表
（2） 人才流量表的調(diào)整
3、人力資源管理三大報表之三
（1）人力資本利潤表
（2）人力投資回報率的量化分析
【案例分析】通過量化管理提高用工效率
十一、常見量化管理和數(shù)據(jù)分析錯誤
1、圖形應(yīng)用錯誤
2、數(shù)字應(yīng)用錯誤
3、分析方法錯誤 

原某國有集團(tuán)公司 事業(yè)部總經(jīng)理助理
原某民營集團(tuán) HRD
原某咨詢公司 人力資源項目總監(jiān)
中國管理科學(xué)院 優(yōu)秀導(dǎo)師
順豐大學(xué) 特聘講師
樊登讀書線下領(lǐng)讀老師團(tuán) 特聘教練
百越教育 特聘講師
廣西中小企業(yè)公共服務(wù)平臺 特聘講師
極地創(chuàng)業(yè)中心（全國行業(yè)前十） 特聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
陜西延安高新區(qū)科技企業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
國家二級人力資源管理師
《培訓(xùn)江湖》特邀專欄作家

【個人簡介】
宋老師帶領(lǐng)和幫助多家企業(yè)實現(xiàn)管理優(yōu)化和提升。
幫助某國有集團(tuán)優(yōu)化了總務(wù)部部門的組織結(jié)構(gòu)，使部門的滿意度從30%提高到75%。連續(xù)3個季度投訴為0.推行6s現(xiàn)場管理工作法，提高了整個企業(yè)的生產(chǎn)效率，使生產(chǎn)部門的人均能效提升了10%。
宋老師主導(dǎo)了某民營集團(tuán)（年營業(yè)額20億）內(nèi)部商學(xué)院的建立，制定了商學(xué)院8年3階段的戰(zhàn)略規(guī)劃，完成了日常行政管理體系，師資管理體系，課程管理體系三大商學(xué)支撐體系，累計開發(fā)了30+門的課程，基本實現(xiàn)了管理層全轉(zhuǎn)換為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師；通過集團(tuán)管理模式全方位的改革，使企業(yè)的月均離職率降到10%以下，并且無一例勞資糾紛；建設(shè)并完善了集團(tuán)下屬子公司直營終端管理體系，使得所有終端的管理水平大幅提升，業(yè)績提升35%，并且在2015年新增直營終端二十家，已基本覆蓋全廣州市。
幫助某新創(chuàng)餐飲公司3個月完成核心管理團(tuán)隊的組建，6個月完成公司基層運營團(tuán)隊的組建，從0到1構(gòu)建人力資源管理，行政管理，采購倉庫，門店運營等多個運營體系，用一年的時間人員從3人增長到120多位，離職率控制在2%以下，開辟3家新店，使企業(yè)第一年就實現(xiàn)了盈虧平衡。
任咨詢公司項目總監(jiān)期間，服務(wù)了紅酒貿(mào)易、食品加工、化妝品、服飾、化工、餐飲、教育以及文化傳媒等各類型中小型企業(yè)，協(xié)助企業(yè)達(dá)成經(jīng)營目標(biāo)甚至超額完成經(jīng)營目標(biāo)，幫助其中部分企業(yè)提升年利潤額30%以上，推動了企業(yè)健康穩(wěn)健發(fā)展。
宋老師結(jié)合近十年的人力資源管理及咨詢實戰(zhàn)經(jīng)驗，認(rèn)為“人才是一切企業(yè)行為的最終載體，是唯一的、最重要的執(zhí)行力量”，”企業(yè)CEO應(yīng)該是公司人力資源第一負(fù)責(zé)人“。宋老師秉承“授之以漁，助之以欲”的理念，以頂層設(shè)計為基底，以組織發(fā)展為起點，以人才培養(yǎng)為核心，以戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向，幫助企業(yè)解決在文化建設(shè)、組織發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面的挑戰(zhàn)，為企業(yè)提供基業(yè)長青的發(fā)展之道。宋老師不僅為企業(yè)不僅為企業(yè)輸出解決方案，更為企業(yè)培養(yǎng)解決問題的人才。

【服務(wù)產(chǎn)品】
一、微咨詢產(chǎn)品
1、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃；2、組織發(fā)展管理；3、人才發(fā)展管理；4、留人留心的薪酬福利體系建設(shè)；5、基于組織未來發(fā)展的企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)；6、基于企業(yè)戰(zhàn)略的績效管理體系設(shè)計；7、人力資源風(fēng)險管控；8、基于人才發(fā)展的企業(yè)文化構(gòu)建與落地；9、基于流程的企業(yè)運營體系建設(shè)
二、培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品（部分）
1、人力資源管理類
《戰(zhàn)略性人力資源管理》、《崗位分析的意義與實際應(yīng)用》、《戰(zhàn)路性績效管理的最佳實踐》、《HRBP的定位與價值呈現(xiàn)》、《卓有成效的企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建》、《實戰(zhàn)性的績效管理提升技術(shù)》、《企業(yè)的薪酬體系構(gòu)建實戰(zhàn)》、《新時代下人力資源管理者的內(nèi)功修煉》、《基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的崗位素質(zhì)模型構(gòu)建及應(yīng)用》、《金牌面試官》、《非人力資源部門的人力資原管理專題培訓(xùn)》、《員工招聘與試用期風(fēng)險管控》等
2、組織發(fā)展與通用管理類
《知識煉金術(shù)：將組織經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為組織效能》、《用游戲化思維管理新生代員工》、《制度化管理的意義》、《企業(yè)生命周期背后的商業(yè)邏輯》、《中層管理干部實戰(zhàn)技能提升》、《領(lǐng)導(dǎo)力提升技巧訓(xùn)練》、《目標(biāo)與計劃管理》、《積分制管理在企業(yè)管理中的實踐》、《德式執(zhí)行力-達(dá)成目標(biāo)最簡化的三角平衡法則》、《管理者思維創(chuàng)新與突破》、《優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的思維修煉》等
3、TTT類
《卓有成效的企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建》、《課程開發(fā)與教學(xué)能力提升進(jìn)階培訓(xùn)》、《卓越企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練營》等
4、銷售管理類
《95后新生代銷售人員管理》、《卓越銷售精英團(tuán)隊的建設(shè)與管理》、《高績效的門店管理》等
5、職場技能類
《時間管理與創(chuàng)新學(xué)習(xí)》、《贏在溝通：溝通技能的鍛造與提升》、《問題分析與解決》、《從入職到離職你需要知道的事》等

【學(xué)員評價】
宋老師的課程理論知識與案例相結(jié)合，課程內(nèi)容注重理論方法、模板工具、范例演示，具備很強的可操作性。
——湖北鹽業(yè)集團(tuán)劉部長
老師的課程條理清晰，邏輯性強，而且特別善于舉例，學(xué)習(xí)起來十分輕松，讓人印象深刻。
——廣東鹽業(yè)集團(tuán)林總
宋老師摒棄傳統(tǒng)的說教培訓(xùn)方式，強調(diào)在體驗和演練中學(xué)習(xí)，重視實踐性、實用性，授課富有活力、感染力和親和力。
——豐姿集團(tuán)張總
老師授課的方式非常適合我們，他能根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結(jié)合，通過例題使知識更條理化。
——東行教育唐總
老師善于用凝練的語言將復(fù)雜難于理解的過程清晰、明確的表達(dá)出來，他循循善誘，強調(diào)獨立思考，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行自我思考。
——楊梅紅教育李總