【培訓(xùn)對(duì)象】
了解、理解“后80/90后”，學(xué)會(huì)科學(xué)管理和領(lǐng)導(dǎo)“后80/90后”。

【培訓(xùn)收益】
?深入了解造就“后80/90后”個(gè)性特征的時(shí)代背景；
?認(rèn)知“后80/90后”員工的行為和人格特征
?了解“后80/90后”職場(chǎng)行為特征深層次的原因，如何在管理中做到有的放矢；
?站在“后80/90后”的角度，提煉對(duì)管理者的心態(tài)素質(zhì)要求；
?掌握管理“后80/90后”常用的有效方法；
?掌握有效激勵(lì)與輔導(dǎo)“后80/90后”的技巧及策略；
塑造影響“后80/90后”員工的新型領(lǐng)導(dǎo)

 導(dǎo)入：

現(xiàn)代員工到底怎么了？

課前思考：

² 現(xiàn)代員工好管理嗎

² 你認(rèn)為他們有什么問(wèn)題 

研討:后80/90后不是洪水猛獸

第一章、追本溯源——責(zé)任心為何迷失

70后的管理模式與新文化沖突特征

80年代：價(jià)值觀差異的起點(diǎn)與分水嶺

90年代：非主流將影響主流

管理80/90后員工遇到的困境分析

員工缺乏責(zé)任心的原因

現(xiàn)場(chǎng)討論：小心下屬推卸責(zé)任給你

第二章、優(yōu)術(shù)明道—— 改變從管理做起 

80/90后員工心目中理想上司要素

管理者如何調(diào)適角色

管理者如何與“后80/90后”進(jìn)行溝通？

討論：你會(huì)把枯燥的知識(shí)講的精彩嗎？

灰色員工管理應(yīng)對(duì)方法

淘汰管理

巧施“緩兵計(jì)”綁定“跳跳蛙”

員工跳槽有征兆 

人情味管理堵人才流失 

成功的“留人型”主管

第三章、領(lǐng)導(dǎo)有方---- “后80/90后”員工的領(lǐng)導(dǎo)要決

特質(zhì)篇—“后8090后”的職場(chǎng)觀 

后80、90后激勵(lì)三需求理論

成就感激勵(lì)

不要把下屬變成……

案例討論：略有成就，就尾巴翹上天這樣的員工，你會(huì)怎樣處理

新奇刺激

溫馨港灣

案例分析：星巴克的5B應(yīng)用用

第四章、輔導(dǎo)有力—— 成為園丁式領(lǐng)導(dǎo)

互動(dòng)游戲：責(zé)任之重

培養(yǎng)下屬責(zé)任心之一——職責(zé)確認(rèn)

案例研討：結(jié)果負(fù)責(zé)，過(guò)程指導(dǎo)

培養(yǎng)下屬責(zé)任心之二——強(qiáng)化制度監(jiān)管

☻ 在現(xiàn)場(chǎng)管理下屬：在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)——毛澤東

培養(yǎng)下屬責(zé)任心之三——教化人心

培養(yǎng)下屬責(zé)任心之四——教會(huì)下屬

輔導(dǎo)下屬的三大核心步驟：學(xué) 做 教

☻ 項(xiàng)目演練：縮骨神功的速成

第五章、分享與答疑

上海交通大學(xué)戰(zhàn)略研究中心培訓(xùn)師
中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)學(xué)院
中國(guó)訓(xùn)練研究發(fā)展中心專任講師
國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)專業(yè)講師
中華講師網(wǎng)特約講師
周老師是一位資深的職業(yè)經(jīng)理人和企管顧問(wèn)，曾在制造業(yè)工作超過(guò)6年，3年服務(wù)行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)中層管理有獨(dú)到的見(jiàn)解，擁有多年的培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗(yàn)，涉及生產(chǎn)制造業(yè)、餐飲業(yè)、房地產(chǎn)、通訊業(yè)、快速消費(fèi)品行業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，有著豐富的行業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
周老師先后為眾多企業(yè)進(jìn)行過(guò)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)、管理咨詢和策劃，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，思路清晰，課程簡(jiǎn)潔，生動(dòng)、有趣、有序，深入淺出，通俗易懂，案例豐富，能與學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行充分的互動(dòng)，課程和實(shí)踐結(jié)合緊密，課程實(shí)用、實(shí)效性強(qiáng)，極具親和力。
授課風(fēng)格
親和力強(qiáng)、風(fēng)趣幽默、能夠吸引學(xué)員的注意力，引發(fā)學(xué)員興趣，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行思考，注重課堂的互動(dòng)效果，使學(xué)員在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)和技能。
主要領(lǐng)域：
員工職業(yè)化、中高層領(lǐng)導(dǎo)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理、綜合管理。

• 新版80/90后員工心態(tài)管理

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 江蘇-蘇州

  第一章、追本溯源——責(zé)任心為何迷失70后的管理模式與新文化沖突特征 80年代：價(jià)值觀差異的起點(diǎn)與分水嶺 90年代：非主流將影響主流 管理80/90后員工遇到的困境分析 員工缺乏責(zé)任心的原因 現(xiàn)場(chǎng)討論：小心下屬推卸責(zé)任給你第二章、優(yōu)術(shù)明道..

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