【培訓(xùn)對象】
企業(yè)中高層管理者、團(tuán)隊(duì)骨干員工、新晉升關(guān)鍵崗位員工

【培訓(xùn)收益】

第一單元、本質(zhì)探討：組織內(nèi)部協(xié)同障礙及案例分析
 三大協(xié)同基礎(chǔ)思維
 戰(zhàn)略的共識：如何承接與轉(zhuǎn)化
 資源的整合：整合哪些資源？（左右逢源）
 運(yùn)營與考核：關(guān)注指揮棒效應(yīng)
 觀點(diǎn)：溝通在跨部門協(xié)同中起的作用不到20%
 大集合：組織內(nèi)各部門協(xié)同槽點(diǎn)語錄
 選擇題：關(guān)于協(xié)同障礙的本質(zhì)（溝通、權(quán)力、利益、個(gè)性）
 典型案例摘錄與研討1——條線上下之間
 典型案例摘錄與研討2—職能與業(yè)務(wù)之間
 上述案例的主要關(guān)注點(diǎn)分析

第二單元、反求諸己：以“任務(wù)樹”實(shí)戰(zhàn)聚焦現(xiàn)實(shí)協(xié)同問題
 如何畫好一棵任務(wù)樹：結(jié)構(gòu)解析
 個(gè)人——集體智慧：繪制崗位任務(wù)樹
 現(xiàn)場崗位任務(wù)樹分析及協(xié)同難點(diǎn)

第三單元：打破“城墻”，建立“交圈”：創(chuàng)造良好的跨部門協(xié)同局面
 關(guān)于“交圈”的理解A：關(guān)于考核的導(dǎo)向與聯(lián)動(dòng)的問題
 關(guān)于“交圈”的理解B：關(guān)于流程的簡化與打通的問題
 關(guān)于“交圈”的理解C：交圈動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化，明確參與人及節(jié)點(diǎn)
 關(guān)于“交圈”的理解D：設(shè)計(jì)出“管理者通道”
 充分解讀“交圈”：工作協(xié)同（硬性）、情感協(xié)同（軟性）
 軟性協(xié)同的“生態(tài)圈建設(shè)”：了解+雙贏+情感賬戶
 要有塑造雙贏的能力：時(shí)間、空間、替身（三元素）
 全盤視角：組織內(nèi)部部門協(xié)同的六大工具圖

Final——反求諸己與學(xué)習(xí)要求：協(xié)同的六大工具圖，以及對人員能力的要求
 全盤視角：組織內(nèi)部部門協(xié)同的六大工具圖
 對人才本身的要求：懂業(yè)務(wù)、懂組織、懂人性
 反求諸己（課后思考1）：以一件真實(shí)的協(xié)同事宜來思考
 學(xué)習(xí)要求（課后思考2）：學(xué)習(xí)的目的是為了反求諸己
 

何欣老師是我國的國家高級企業(yè)培訓(xùn)師、實(shí)戰(zhàn)營銷專家，北京紅色企業(yè)家商學(xué)院副院長，是營銷出身的體驗(yàn)派導(dǎo)師，連續(xù)多年蟬聯(lián)銷售冠軍的實(shí)戰(zhàn)派導(dǎo)師，從基層業(yè)務(wù)、到銷售冠軍、到店長、到高級會(huì)銷講師、到經(jīng)理、到項(xiàng)目總監(jiān)，團(tuán)隊(duì)業(yè)績達(dá)成率最低160%完成，不斷創(chuàng)造銷售神話，沒有一次失敗案例。有人稱之為營銷天才、有人稱之人銷售管理專家，以一當(dāng)十是他的營銷秘方。他有著一套完善的銷售流程、營銷模式和成交秘籍，并擔(dān)任多家企業(yè)商學(xué)院與企業(yè)大學(xué)高級特聘講師、會(huì)銷講師、副院長等職務(wù)，何欣老師，講課從實(shí)戰(zhàn)來，向?qū)嵭е腥ィ∩鷦?dòng)幽默，豐富多彩，沙盤演練，以落地為主要目標(biāo)，讓您立竿見影，引爆終端銷售業(yè)績持續(xù)飆升！獲得企業(yè)一致好評率！