【培訓(xùn)對象】
企業(yè)中、高層管理者，核心管理團隊，從專業(yè)走向管理崗位的管理者

【培訓(xùn)收益】
適應(yīng)從專業(yè)化的角色轉(zhuǎn)換為管理者角色 學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)化管理思維和管理認知，擴張管理者的專業(yè)視野 讓管理者迅速掌握“職業(yè)化管理者”必備的思維和意識 學(xué)習(xí)實戰(zhàn)型管理者的定位和角色，理解管理者與專業(yè)技術(shù)人員的核心差異 掌握部屬溝通與激勵的有效方法和工具，即時提升執(zhí)行力 學(xué)習(xí)高執(zhí)行力團隊打造的實戰(zhàn)技能和方法，提升團隊管理效果 訓(xùn)練課程中所學(xué)關(guān)鍵知識點，掌握知識的情境運用方法

第一講：職業(yè)化認知和思維——從最本質(zhì)入手改善管理
一、從技術(shù)走向管理的認知與思維模式
案例互動：關(guān)于馬首富——你不知道的管理真相
互動講授：盲人摸象看管理——10分鐘學(xué)會真正的管理
互動講授：思維是管理者卓有成效的基礎(chǔ)
1. 管理者的理性思維與感性思維
1）理性分辨 “觀點”與“事實”才能有效激勵員工
2）用“5why”法探究真相
情境訓(xùn)練：我的理性思維運用步驟
工具使用訓(xùn)練：如何用思維導(dǎo)圖來提升思維能力
2. 管理者系統(tǒng)管理思維的建立
1）管理崗位在組織系統(tǒng)中才能體現(xiàn)培育價值
2）如何用系統(tǒng)思維持續(xù)為部屬“賦能”
情境訓(xùn)練：上司的期望
3. 人本思維的重點和內(nèi)涵
1）以“人力資源”為本，還是以“人力資本”為本
2）移動互聯(lián)網(wǎng)時代的人本思維特點
情境訓(xùn)練：情境領(lǐng)導(dǎo)的要素與人力評估和使用
工具使用實戰(zhàn)：管理崗位18項勝任力評估
4. 其實認知決定了你的整個世界
1）管理認知與績效成長
2）個人認知成長的方法和工具

第二講：引領(lǐng)部屬的技巧——從溝通與激勵開始管理
一、溝通的內(nèi)涵與需求
案例互動：設(shè)計師的錯誤
1. 技術(shù)人員常犯的溝通錯誤
1）為什么溝通沒有效果
2）突破溝通效果的關(guān)鍵
二、主動——高效溝通的第一要義
1. 培養(yǎng)主動溝通的團隊協(xié)作文化
1）自主性——多說一句話
2）合作性——用制度解決問題
3）思考性——主動協(xié)作的來源
2. 實現(xiàn)有效溝通協(xié)作的步驟和要領(lǐng)
1）思考、編輯、渠道、輸出
2）主動心、同理心
個人溝通實戰(zhàn)訓(xùn)練：有效提升主動性的步驟
三、善于表達的技能
1. “KISS表達原則”
2. 明確表達三個環(huán)節(jié)
3. 用別人喜歡聽的句型說話，去除對抗的矛盾情緒
4. 對不同的人說不同的話，認識人與人之間的差異
情境訓(xùn)練：學(xué)習(xí)明確表達溝通的架構(gòu)
四、職場溝通實戰(zhàn)
1. 輔佐上級的溝通
2. 協(xié)作同事的溝通
3. 激勵部屬的溝通
情境訓(xùn)練：部屬溝通與激勵游戲
五、溝通與協(xié)作實戰(zhàn)
1. 協(xié)作的溝通方法
1）認同與妥協(xié)
2）主動溝通
3）放下專業(yè)的傲慢
2. 因人而異的溝通與協(xié)作
1）D型性格-力量型-老虎型；
2）I型性格-表達型-孔雀型；
3）S型性格-和平型-考拉型；
4）C型性格-思考型-貓頭鷹型
3. 不同類型人的情景溝通
1）綜合特質(zhì)
2）人際關(guān)系
3）共同才能
4）激勵因子
5）行事風(fēng)格
6）價值最求
7）溝通策略
六、常用的激勵方法與工具
1. 三大激勵理論與運用
——“參與式認可”與個人成長和潛力發(fā)揮
2. 從“王者榮耀”到“工作榮耀”
3. 基本激勵技能和方法
情境訓(xùn)練：如何有效激勵你的部屬（情境領(lǐng)導(dǎo)+激勵理論運用+激勵技能實戰(zhàn)）

第三講：有效部屬輔導(dǎo)技能——用人所長的輔導(dǎo)
一、工作指導(dǎo)步驟
視頻互動：教練式工作指導(dǎo)
1. 工作指導(dǎo)的4C法與5步驟
1）4C法：清楚、明確、完整、慎重思考
2）5步驟：思考、提供、取得、幫助、反饋
二、工作指導(dǎo)實戰(zhàn)方法
1. 狀況共有的目標
1）以目標管理為導(dǎo)向的工作指導(dǎo)
2）目標共識與狀況共有
2. 任務(wù)過程的標準掌控
1）掌握過程計劃的實戰(zhàn)本質(zhì)
2）建立能被掌控的標準
3. 對部屬的了解和預(yù)估
1）學(xué)習(xí)了解部屬的維度
2）及時指導(dǎo)、支持和協(xié)助
4. 用復(fù)盤提升指導(dǎo)成果
情境訓(xùn)練：現(xiàn)場工作指導(dǎo)流程和步驟實訓(xùn)
情境訓(xùn)練：你的復(fù)盤計劃

第四講：高執(zhí)行力團隊打造——讓團隊執(zhí)行力提升
一、高執(zhí)行力團隊的要素
互動啟示：什么叫真正的團隊
1. 打造高執(zhí)行力團隊的4個維度
1）組織期望
2）團隊領(lǐng)導(dǎo)者
3）團隊成員
4）資源配置
2. 團隊成員分析
1）特點分析
2）風(fēng)格分析
情境訓(xùn)練：DISC團隊的力量實戰(zhàn)應(yīng)用
二、高執(zhí)行力團隊打造的方法
1. 明確的目標
1）企業(yè)目標和個人目標的統(tǒng)一
情境訓(xùn)練：你的下月工作目標制定實戰(zhàn)
2. 相互信任
1）建立信任的基礎(chǔ)
2）信任的預(yù)存原理
3. 分工與協(xié)作
1）崗位清晰與責(zé)任清晰
2）貢獻的力量
4. 互相支持與配合
5. 融洽的團隊文化
1）用心理行為學(xué)方式打造團隊文化
情境訓(xùn)練：心理行為學(xué)知識打造團隊的實訓(xùn)步驟
 

張城瑋老師 中高層管理人才系統(tǒng)訓(xùn)練專家
中國科技大學(xué)MBA
澳大利亞西悉尼大學(xué)EMBA
日產(chǎn)訓(xùn)（中國）MTP-TTT（6單元版）認證講師
萬容科技股份有限公司（股票代碼 833311） 管理顧問
連續(xù)3年年課量近150天，課程滿意度99%
※ 曾任：宏馬國際集團（日資）丨運營總監(jiān)
※ 現(xiàn)任：中正行地產(chǎn)投資股份有限公司丨獨立董事
※ 現(xiàn)任：鹿克家公寓（Luck cc）運營集團丨董事
※ 現(xiàn)任：湖南聯(lián)紳機電工程有限公司丨董事

20年管理培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗，能根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的文化及發(fā)展現(xiàn)狀進行針對性實戰(zhàn)授課。2005年，參與研發(fā)《卓有成效的管理者TEE》（The Effective Executive）系列課程，并于2010年獲得該系列課程的大陸授課資質(zhì)。同時是國內(nèi)極少數(shù)能進行德魯克管理實踐三大核心課程《卓有成效五大管理習(xí)慣》、《卓有成效的八項管理技能》、《卓有成效的團隊領(lǐng)導(dǎo)力》授課講師。
先后為南方航空、格力、美的、天音通信、中國銀行、中國電信等數(shù)百家一線企業(yè)提供管理培訓(xùn)服務(wù)，并為香港新世界地產(chǎn)、克明面業(yè)、圣象地板、湖南電信、麗和通信、口口香等一線企業(yè)提供管理咨詢服務(wù)，張老師的授課企業(yè)有80%像香港新世界地產(chǎn)（返聘5年），建鴻達集團（返聘3年）的持續(xù)服務(wù)企業(yè)，本人也因授課效果認同度高，企業(yè)返聘率高，課程多次被《羊城晚報》、《瀟湘晨報》等權(quán)威媒體報道，被眾多客戶譽為：“最具實戰(zhàn)性的管理培訓(xùn)師”。

實戰(zhàn)案例：
★為新世界（中國）地產(chǎn)，中層管理團隊進行管理訓(xùn)練，專門針對新世界的需求設(shè)計了不同類型的管理課題，幫助新世界管理人員卓有成效，將新世界的管理團隊由“中間力量”打造成為卓有成效的“中堅力量”，滿意度均在98%以上，返聘5年，輪訓(xùn)10余期。
★為建鴻達集團 《團隊執(zhí)行力》、《團隊領(lǐng)導(dǎo)力》、《核心管理技能》等課程，董事長劉平建訓(xùn)后總結(jié)：張老師為集團管理團隊的成長做出了最重要的貢獻，形成了集團真正的優(yōu)勢。返聘3年 輪訓(xùn)15期，成為該集團的長年管理培訓(xùn)老師。
★為南方航空進行內(nèi)部近70位南航公司、機修廠所有中、高層管理人員，《核心管理技能》等管理課程，學(xué)員反饋表滿意度高達96.7%，返聘2年 輪訓(xùn)6期。
★為格力集團所有高、中、基層管理人員，進行《卓有成效的管理者》、《核心管理技能》課程培訓(xùn)，學(xué)員反饋表滿意度高達95.8%，返聘2年，成為打破公司史上最多次外聘講師紀錄。
★為美的集團 《經(jīng)銷商管理能力提升訓(xùn)練》，由管理能力提升所創(chuàng)造的經(jīng)銷商團隊戰(zhàn)斗力得了明顯提升，訓(xùn)練后士氣和業(yè)績雙雙上升。隨后在十三個城市進行大型巡回培訓(xùn)13場，訓(xùn)練美的經(jīng)銷商人數(shù)逾5000人，課程滿意度達到95%。
★為中國電信 進行《管理團隊績效改善》、《管理的實踐》等課程訓(xùn)練，得到電信領(lǐng)導(dǎo)團隊的集體認可，對電信的中層管理團隊績效有明顯改善，并持續(xù)訓(xùn)練電信各市局、分局20場。

主講課程：
課程分為“管理自我”、“管理他人”和“團隊領(lǐng)導(dǎo)”三大類
《從技術(shù)走向管理》
《德魯克八項核心管理技能》
《PDCA高執(zhí)行力工作技能》
《部屬激勵與團隊管理》
《卓有成效的管理者》
《卓有成效的團隊領(lǐng)導(dǎo)力》
《MTP-中層管理才能發(fā)展》

課程風(fēng)格：
課程互動性極強，切實關(guān)注學(xué)員的理解和吸收，在課堂現(xiàn)場用多維工具將知識點沉淀，保障了學(xué)員的現(xiàn)場收獲；同時，對課后知識點的轉(zhuǎn)換有清晰的標準和建議，能將課程知識點轉(zhuǎn)換成學(xué)員的行為考核標準，達成即學(xué)即用的培訓(xùn)效果。

客戶評價：
我們格力從來沒持續(xù)請一個培訓(xùn)師上過兩次以上的課，因為我們發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)、特別是管理培訓(xùn)很難滿足我們的期望。但張老師你打破了這個慣例，你是我們公司史上第一個連續(xù)四次請你做培訓(xùn)的老師。
——格力總經(jīng)理江北
張老師的管理課程，學(xué)員滿意度很高，課后行動轉(zhuǎn)換率也很高，這兩項是我們能持續(xù)合作的最好基礎(chǔ)。
——南方航空易總
張老師是真正能將專業(yè)管理用我們聽得懂的方式講透的老師。
——新世界（中國）地產(chǎn)行政副總金紅
課程生動，效果明顯，體會很深，對日常工作有直接幫助。
——中國銀行張智勇行長
張老師課前對客戶需求有很好的調(diào)查與交流，課程所呈現(xiàn)的思想深刻，授課形式多樣、適合客戶接受，課后咨詢服務(wù)用心、到位。
——湘牛集團行政總監(jiān)黃迎日
連續(xù)3年合作，張老師對行業(yè)的理解以及課程追求實效性，幫助公司團隊真正提升工作績效。
——建鴻達集團劉其貴副總

部分授課照片：

綠地控股
《MTP-中層管理才能發(fā)展》 龍源電力集團股份有限公司
《績效管理與領(lǐng)導(dǎo)力》

東方航空
《跨部門溝通高效運營》 清華大學(xué)MBA
《卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)力》

中國鐵塔
《PDCA-高執(zhí)行力技能》 貴州國壽
《八項核心管理技能》

湖南郵儲
《卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)力》 深圳華僑城
《卓有成效的執(zhí)行力》

廣州新科宇航科技有限公司
《中基層管理技能提升》 北京保龍倉投資集團
《卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)力》

 

• 向華為學(xué)習(xí)-從技術(shù)走向管理

  開課時間：2025-02-27 — 2025-02-28

  開課地點： 廣東-深圳

  一、原理篇（思維轉(zhuǎn)身） 第一章、管理者的角色認知 管理的定義 管理者和非管理者的本質(zhì)區(qū)別 管理者的四項職能 組織需要的三種能力 技術(shù)能力、人際能力、概念能力 管理者的三承三啟 承上啟下、承前啟后、承點..

  ￥4,800   元/ 天

  人氣：18  

  

• 從技術(shù)走向管理

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-廣州

  一、原理篇（思維轉(zhuǎn)身）第一章、管理者的角色認知1、管理的定義2、管理者和非管理者的本質(zhì)區(qū)別3、管理者的四項職能4、組織需要的三種能力：技術(shù)能力、人際能力、概念能力5、管理者的三承三啟：承上啟下、承前啟后、承點起面6、管理者的三個角色【案例研討】：華為對技術(shù)型管理者..

  ￥5,800   元/ 天

  人氣：460  

  

• 向華為學(xué)習(xí)-從技術(shù)走向管理

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-佛山

  一、原理篇（思維轉(zhuǎn)身）第一章、管理者的角色認知管理的定義管理者和非管理者的本質(zhì)區(qū)別管理者的四項職能組織需要的三種能力技術(shù)能力、人際能力、概念能力管理者的三承三啟承上啟下、承前啟后、承點..

  ￥3,800   元/ 天

  人氣：443  

  

• 從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-深圳

  一、案例分析1.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換1.為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質(zhì)模型3.有哪些技術(shù)管理職位4.技術(shù)型管理者的角色與核心工作（技術(shù)管理者的不是說不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技..

  ￥4,000   元/ 天

  人氣：679  

  

• 從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-深圳

  一、案例分析1.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換1.為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質(zhì)模型3.有哪些技術(shù)管理職位4.技術(shù)型管理者的角色與核心工作（技術(shù)管理者的不是說不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技..

  ￥4,000   元/ 天

  人氣：602  

  

• 從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力

  開課時間：已開課

  開課地點： 北京-北京

  一、案例分析1.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換1.為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質(zhì)模型3.有哪些技術(shù)管理職位4.技術(shù)型管理者的角色與核心工作（技術(shù)管理者的不是說不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技..

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