【培訓(xùn)對象】
企業(yè)中、高層管理者，技術(shù)創(chuàng)新人員

【培訓(xùn)收益】
1. 以訓(xùn)練提升思維，學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念，改進(jìn)和開拓工作思路；有針對性的講師解答與富有挑戰(zhàn)的學(xué)員練習(xí)相照應(yīng)，即學(xué)即用的培訓(xùn)方法與手段； 2. 挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中深度思考和實(shí)踐。幫助學(xué)員從多種方法中找到最適合的創(chuàng)新解決方案。 3. 引入新的推動創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)造式的解決組織發(fā)展中的問題，改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式，突破自己，提升組織與團(tuán)隊(duì)的競爭力

第一單元：認(rèn)知篇-認(rèn)識創(chuàng)新思維
什么是創(chuàng)新？當(dāng)我們身處一間巨大但糊著窗戶紙的屋子里的時(shí)候，外面五彩繽紛的大千世界永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略和享受到。問題就是機(jī)會、挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，去捅破那層窗戶紙——創(chuàng)新在于突破。有創(chuàng)意的創(chuàng)新就是解決問題的好方法。本單元對創(chuàng)新進(jìn)行初步認(rèn)識，創(chuàng)新不是發(fā)明家的事情，而是人人都可以做到，掌握如何在工作中進(jìn)行創(chuàng)新進(jìn)而提升績效的思路。
1. 創(chuàng)新的基本認(rèn)知
1) 如何區(qū)分創(chuàng)新與創(chuàng)造
2) 創(chuàng)造力的五個(gè)誤區(qū)
3) 創(chuàng)造力的三種類型
4) 從創(chuàng)造力到創(chuàng)新
2. 創(chuàng)新的發(fā)展與思路
1) 30年產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新
2) 100年產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新
3) 1000年產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新
4) 3000年產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新
3. 創(chuàng)新價(jià)值曲線
1) 創(chuàng)新的三要素
 新穎
 價(jià)值
 可行
2) 創(chuàng)新的兩個(gè)方向：價(jià)值和成本
3) 創(chuàng)新的四個(gè)基本問題
 提升
 要素
 排除
 減少
4) 新時(shí)代創(chuàng)新的要求

第二單元：方法篇-創(chuàng)新思維的12種方法訓(xùn)練
靈感是創(chuàng)意創(chuàng)新的靈魂，但創(chuàng)新絕不是毫無章法、天馬行空。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新思維的障礙和學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的十二大方法，把創(chuàng)新的意識通過行為習(xí)慣形成潛意識，從而形成直覺和靈感或者超感和超意識，并最終形成一個(gè)個(gè)不斷發(fā)展的相對創(chuàng)新體系——人人都可以創(chuàng)新。企業(yè)創(chuàng)新包含管理創(chuàng)新、經(jīng)營創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新等系統(tǒng)層面，是使用科學(xué)的方法將各種有關(guān)信息進(jìn)行探索、加工、有機(jī)組合和應(yīng)用的過程。耀眼的靈感、閃亮的創(chuàng)新產(chǎn)生于系統(tǒng)思考、有準(zhǔn)備的大腦。
1. 什么是創(chuàng)新
1) 創(chuàng)新的定義
2) 創(chuàng)新的工具方法簡介
2. 十二大創(chuàng)新方法訓(xùn)練
1）加一加 2）減一減
3）擴(kuò)一擴(kuò) 4）變一變
5）改一改 6）縮一縮
7）聯(lián)一聯(lián) 8）學(xué)一學(xué)
9）代一代 10）搬一搬
11）反一反 12）定一定
3. 創(chuàng)新工具方法綜合訓(xùn)練
1) 單個(gè)方法運(yùn)用訓(xùn)練
2) 多個(gè)工具方法綜合運(yùn)用訓(xùn)練
4. 創(chuàng)新之路
1) 洞悉未來
2) 打破陳規(guī)
3) 簡單是美
4) 以人為本
5) 接受風(fēng)險(xiǎn)
5. 個(gè)人具備創(chuàng)新能力的方法

第三單元：實(shí)踐篇-運(yùn)用結(jié)構(gòu)化問題解決
回到我們團(tuán)隊(duì)最棘手的問題，我們應(yīng)該如何運(yùn)用創(chuàng)新的工具與方法去創(chuàng)造性解決？
在認(rèn)知了創(chuàng)新和掌握了創(chuàng)新的常見工具方法后，最重要的是回到工作崗位后如何針對具體的事物和問題進(jìn)行創(chuàng)新。本單元輸出針對企業(yè)一個(gè)具體的創(chuàng)新難題，掌握如何運(yùn)用創(chuàng)新思維五步法去提出創(chuàng)新方案
1. 明確課題
1) 確定小組希望解決的實(shí)際工作中的課題。
2) 設(shè)定課題的結(jié)果性衡量指標(biāo)
3) 描述課題的現(xiàn)狀和具體的問題
4) 定義重要問題的利益相關(guān)方
2. 問題分析
1) 選擇出關(guān)鍵問題
2) 講解KT問題分析方法
3) 運(yùn)用KT發(fā)分析關(guān)鍵問題
4) 從制度、技能、意愿三個(gè)維度查找問題的原因
5) 對應(yīng)企業(yè)制度，區(qū)分原因的可變因素和不可變因素
3. 探尋可能
結(jié)合結(jié)果衡量指標(biāo)和可變要素進(jìn)行自由思考，運(yùn)用創(chuàng)新的12個(gè)方法綜合給出可行性建議，并運(yùn)用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)方法提出解決問題的對策，構(gòu)思創(chuàng)新解決方案。
1) 先有可能性再談可行性
2) 創(chuàng)新過程的大嗓門效應(yīng)
3) 探尋可能中需要注意的事項(xiàng)
4) 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)五步法
4. 可行分析
對團(tuán)隊(duì)提出的可能性方案，選定決策標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行可行性分析，評價(jià)所提出實(shí)現(xiàn)方案的各種設(shè)想和實(shí)施方案，選出達(dá)成共識的創(chuàng)造性解決方案。
1) 步驟1：澄清方案
2) 步驟2：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
3) 步驟3：可行分析
4) 步驟4：精明決策
5. 落實(shí)達(dá)成
對所篩選出的切實(shí)可行的設(shè)想和實(shí)施方案，運(yùn)用ARRA方法轉(zhuǎn)化為行動計(jì)劃。
1) 講解ARRA任務(wù)法工具
2) 運(yùn)用ARRA工具將決策出來的關(guān)鍵對策描述為具體化的工作任務(wù)
3) 按邏輯順序?qū)⒐ぷ魅蝿?wù)形成推動計(jì)劃
4) 明確責(zé)任人，資源，各項(xiàng)工作任務(wù)開始和結(jié)束的時(shí)間等
5) 產(chǎn)出課題的實(shí)施計(jì)劃

課程總結(jié)：Q&A
 

 工行、農(nóng)行、中行、建行總行及各地市分行行動學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力特邀專家老師
 招商、中信、興業(yè)、民生、浦發(fā)、浙商、南京銀行總行及各地市分行領(lǐng)導(dǎo)力、行動學(xué)習(xí)特邀專家老師
 中國移動、中國電信、中國聯(lián)通各地市特邀領(lǐng)導(dǎo)力、行動學(xué)習(xí)導(dǎo)師
 中車集團(tuán)、中石油集團(tuán)、中建集團(tuán)、中鐵集團(tuán)、中水電集團(tuán)、中核集團(tuán)、中船重工等央企特聘領(lǐng)導(dǎo)力、行動學(xué)習(xí)專家老師
 南方航空、東方航空、云南機(jī)場集團(tuán)、廈門機(jī)場、廈門航空、吉祥航空、九元航空等國內(nèi)知名航空指定行動學(xué)習(xí)專家老師

 清華大學(xué)行動學(xué)習(xí)顧問
 中山大學(xué)兼職培訓(xùn)講師
 廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA學(xué)院受聘導(dǎo)師
 北京大學(xué)行動學(xué)習(xí)導(dǎo)師
 中國科學(xué)院大學(xué)行動學(xué)習(xí)指導(dǎo)導(dǎo)師
 電子科大、上海交大、同濟(jì)大學(xué)、云南大學(xué)、山東大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、深圳人力資源行動學(xué)習(xí)學(xué)院榮譽(yù)院長
 IAF（國際引導(dǎo)者協(xié)會）華人引導(dǎo)者協(xié)會創(chuàng)會會員
 時(shí)代光華特聘講師
 中國行動學(xué)習(xí)最主要的推動者
 中國行動學(xué)習(xí)催化師協(xié)會秘書長
 25年豐富的國際及國內(nèi)企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)
 12年行動學(xué)習(xí)領(lǐng)域操作經(jīng)驗(yàn)

【主講課程】：
《領(lǐng)導(dǎo)力-高效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)》
《三維領(lǐng)導(dǎo)力提升》
《高效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者》
《創(chuàng)新思維與問題解決訓(xùn)練》
《提升工作效能的五個(gè)加速器》
《管理者角色認(rèn)知》
《會議管理—有效大腦作業(yè)》
《基于行動學(xué)習(xí)的問題分析與解決》
《結(jié)構(gòu)性思考，系統(tǒng)性反饋》
《跨部門溝通與協(xié)作》
《行動學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練》
《引導(dǎo)技術(shù)訓(xùn)練》

【課程特色】：
劉老師有著上百個(gè)行業(yè)的管理與咨詢的深厚功底，幽默風(fēng)趣式授課，擅長企業(yè)定制化課程，采用MBA管理案例教學(xué)的模式。課程結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密、工具實(shí)用、方法有效，解決了單位的實(shí)際問題，也贏得了業(yè)界良好口碑和贊譽(yù)。教練式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)行灌輸。1.情景還原，問題分析；2.角色互換，立場闡述；3.管理復(fù)盤，全局思維；4.案例比對，思想啟迪。課前調(diào)研，找準(zhǔn)問題，聚焦問題；課中通過引導(dǎo)，反思激發(fā)問題，討論問題；課后通過跟蹤，鎖定問題，解決問題。
 

• OD 2.0——組織發(fā)展問題解決方案

   

  課程背景 組織發(fā)展（OD）在美國等西方國家70載所形成的頗具西方特色的OD范式，歷經(jīng)坎坷，困難重重，長期處于嚴(yán)重“中年危機(jī)”狀態(tài)，西方一些OD大師們竭盡所能至今也未能擺脫OD困境。我國企業(yè)引進(jìn)OD十幾年來，看似紅紅火火，實(shí)則漏洞百出，所繳學(xué)費(fèi)與付出代價(jià)成倍增長。但是，組織發(fā)展又的確是未來組織生存競爭所必需的，只不過是OD（..

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• 綜合問題解決模式：DOE整合實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

   

  課程大綱第一部分DOE的作用DOE的前世今生試驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)品生成的全過程中，DOE在何處使用？優(yōu)化的產(chǎn)品生成過程解析過程設(shè)置與控制中的DOE應(yīng)用質(zhì)量問題處理及改進(jìn)活動中的DOE試驗(yàn)策略與步驟用共同參與的產(chǎn)品項(xiàng)目活動來說明DOE的作用第二部分DOE入手—特性與風(fēng)險(xiǎn)分析策略特性及特性分類功能界面風(fēng)險(xiǎn)..

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• 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維與新媒體營銷（全行業(yè)）

   

  【授課形式】講師授課+案例分析+分組研討【課程大綱】一、互聯(lián)網(wǎng)思維與營銷策略1.互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)營銷發(fā)展的三大趨勢（圍繞勢、道、法、術(shù)）思維模式2.移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“3+1”自媒體營銷矩陣3.只有銷售，沒有策劃，營銷渠道如何創(chuàng)新4.移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線下與線上應(yīng)該考慮哪些營銷策略5.移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何運(yùn)營..

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• 問題解決力 ——問題的分析與解決

   

  î課程大綱：第1章關(guān)于問題解決力1.何謂問題解決力？2.問題是什么？應(yīng)以什么樣的思維面對問題？3.問題發(fā)生的階段和分類； 4.解決問題的思路：Ø三現(xiàn)主義：以務(wù)實(shí)精神，摒棄依賴主觀思維解決問題；Ø七個(gè)不放過：以全面系統(tǒng)的精神，將問題徹底解決；Ø可能是什么比是什么更重要：挖..

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