【培訓對象】
企業中高管、部門管理者

【培訓收益】
本課程將根據企業發展需要，打破傳統培訓的組織模式，以企業實際現實難題如戰略、業績、領導力、人才發展等為現場案例，按照行動學習角色啟動、工具促動、方案推動、分享轉動四個步驟，教會企業經理人運用行動學習法解決企業實際問題，課程結束即可收獲行動方案，一次體驗就可改變組織文化氛圍，一個問題就可以以點帶面，一個小組就可以影響一個組織有效推動行動落地，提升組織綜合績效，實現組織發展與解決問題并駕齊驅。

【課程簡述】
業績上不去、內耗下不來、缺少接班人、客戶不滿意是企業持續發展中老板碰到的四大共性問題；辛苦沒業績出力不討好、無法推動有裙帶關系的職場工作、無法與上司達成一致、跨部門溝通和工作受到阻撓、明明是為公司的事情卻得不到大家的理解，這是經理人在職場中碰到五大共性問題。原因在哪里？沒有共識！沒有共同承諾！有什么辦法可以同時解決老板和經理人的問題？本課程將根據企業發展需要，打破傳統培訓的組織模式，以企業實際現實難題如戰略、業績、領導力、人才發展等為現場案例，按照行動學習角色啟動、工具促動、方案推動、分享轉動四個步驟，教會企業經理人運用行動學習法解決企業實際問題，課程結束即可收獲行動方案，一次體驗就可改變組織文化氛圍，一個問題就可以以點帶面，一個小組就可以影響一個組織有效推動行動落地，提升組織綜合績效，實現組織發展與解決問題并駕齊驅。
【課程大綱】
1 組織三求是什么？
1.1行動學習思維
1.2行動學習小組
1.3行動學習契約
2 行動學習怎么做？
2.1五種工具方法
2.2行動學習路線圖
3 六角起動（實操）
3.1 發起人：導入發言
3.2 問題所有人：問題闡述
3.3 催化師：本次行動學習計劃
3.4 催化師：簽約儀式
4 工具促動（實操）
4.1 澄：擺現象（頭腦風暴）
4.2 澄：現象聚焦（團隊決策）
4.3 查：原因查找（頭腦風暴/ 六頂思考帽）
4.4 查：原因聚焦（記分卡）
4.5 整：邏輯化（分類排序）
4.6 整：系統化（魚骨刺圖）
4.7 排：矩陣排序（頭腦風暴）
4.8 排：矩陣排序（計分卡）
4.9 制： 行動方案（團隊列名）
4.10 評： 風險難易評估（深度研討）
4.12 修： 行動方案（投票計分）
4.13 定： 行動方案
5 方案推動
5.1 后續工作計劃
5.2 方案推動之總結4效
5.3 演練：創造組織價值評估
6 分享轉動
6.1 六顆釘效應
6.2 PDCA效用
7 關閉發言 

著名人力資源管理專家
中國注冊管理咨詢顧問
PTT國際職業培訓師
行動學習實戰專家

【職業背景】
廈門大學人力資源EMBA，曾先后擔任廣西柳州魚峰水泥集團企業培訓師、廣西大佳商貿有限責任公司董事總經理、廣西南寧市正珠食品有限公司執行總經理、華潤集團（水泥）控股有限公司人力資源總監，擁有多年經營管理、人力資源管理、行政管理、市場管理、企業內部培訓工作經驗，積累有豐富的管理實踐經驗，極其擅長人力資源體系構建、企業內部管理體系構建，胡雯艷老師主要研究方向有人力資源管理、、中高層管理素能、績效管理、行動學習、領導力、TTT、非人力資源管理等。
 

【培訓課題】
王牌課程：《卓越管理者的五項修煉》
精品課程：《高績效管理》、《非人力資源的高效人力資源管理》、《職業精英的16個習慣》、《職場黃金八年職業生涯規劃》、《TTT企業內部訓練營》
特色課程：《行動學習四步法》 


【胡雯艷老師服務過的企業】
 中國銀行、恒豐銀行、深圳發展銀行、興業銀行、招商證券、中宏人壽、中國移動深圳分公司、中國移動福建分公司、廣東郵政、金地物業、南車集團、貴州供電局、華潤（水泥）、德美化工、金利水泥、星河地產、綠景集團、深圳建設集團、安利（中國）、完美（中國）、鹽田國際、南方航空、上港集團物流公司、廣州地鐵、浙江交通投資集團、深圳高飛電訊等，客戶滿意率均在92%以上！
 

【胡雯艷老師教學特點】

胡雯艷老師有著“兩高三強”的極高美譽，即專注性高（只專注人力資源和管理領域）、實效性高（現場解決問題，最低也能學到三種受益終身的模型工具），持續性強（十余年始終如一）、針對性強（接受過胡雯艷老師培訓的客戶都這樣說）、趣味性強（案例豐富、深入淺出、通俗易懂），對于胡老師的課程，金地物業的培訓總監楊牧先生的評價應該最具代表性——“用一次就知道是我想要的”。 


【胡雯艷老師人力資源類文章】

《人力資源教學筆記》、《團隊培養的七步流程》、《人力資源的管理規則》、《員工評價的九個等級》、《人力資源六大模塊》、《人力資源規劃》、《人力資源與行動學習》、《從喬布斯選接班人看人力資源管理》、《大企業的人力資源管理之道》、《人力資本的經營方略》等。

 

• 行動學習：企業解決問題的強力工具

   

  〔第一天〕一、企業需要行動學習力1.行動學習法的發明者和最初的設想2.行動學習對組織發展的意義3.行動學習與傳統培訓的本質差異4.行動學習的三個目的5.行動學習的二個目標6.行動學習法在20世紀末的發展7.東方人更需要行動學習8.行動學習在國際國內的應用實例分享西門子的行動學習團隊..

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• 營業廳網點主任綜合能力提升“行動學習”方案

   

  【項目背景】 網點主任/經理的綜合能力是營業廳能否做好的關鍵，他們的素質和能力決定了營業網點的檔次和水平。而目前網點主任/經理受限于各種原因，還大量存在著許多“靠感覺”“憑經驗”的管理，成為制約營業網點發展的短板之一。 【項目特點】行動學習——邊學邊做，即時反饋，持續..

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