【培訓對象】
1、企業內部內訓師 2、想成為內訓師的人 3、部門經理 4、后續需要輔導學員同時進行授課的人員

【培訓收益】
1、了解成人學習心理 2、學習大師授課風采 3、學會授課技巧

第一單元 成人學習心理研讀

一、成人學習的障礙
1、 學習的第一個條件是注意力、好奇心和興趣
2、 缺乏邏輯性
3、 沒有時間進行知識轉換
4、 學員無法將自己的感性知識上升到理性水平
5、 需求知識量多，但是一般很難接受太多知識

二、成人學習心理
1、 速成原則的認知心理
2、 學用一致原則的認知心理
3、 及時強化原則的認知心理
4、 精選原則的認知心理
5、 學員特別注重參與，(互動)
6、 參加培訓的人員極易分神，因此不斷需要給出亮點
7、 參加培訓的人員都是有一定經驗的，對任何事物都用懷疑的眼光

三、成人學習心里對于我們的影響
1、 多一些互動
2、 進行課程更好的設置，互動，參與
3、 進行課程設計

第二單元 一分鐘自我展示

一、一分鐘展示為了找出問題
二、 一分鐘展示為了找出自己的授課風格
三、一分鐘展示更好的了解掌握自己

第三單元 大師授課風采學習

一、大師授課風采展示
二、大師授課為何如此受歡迎呢
三、大師的課程演繹學習

第四單元 講師授課技能提升

 技能一：課程前準備工作

技能二：克服緊張技巧

技能三：表達自己—站立

技能四：讓別人注意到你的存在—亮出自己
1、3分鐘自我介紹，介紹什么
2、開場白的實用技巧
a、開門見山
b、故事吸引
c、問題切入
d、事實陳述
e、彼此交流
f、利用道具

技能五：控制全局
1、使用眼神
2、使用聲音
3、使用肢體語言
4、使用小獎品

技能六：無意注意----有意注意
1、培訓演講中要避免的舉止和動作
2、雙手下崔聯系
3、雙手抱胸聯系
4、回歸自然聯系

技能七：移動
1、培訓中為何需要移動
2、怎么移動
3、移動過程中的注意事項
技能八：和學員交流意見和想法----目光交流

技能九：讓分神學員注意課堂氣氛----提問
1、需要考慮提問哪些人
2、提問的方式如何
3、如何應對答非所問的問題

技能十：不讓自己尷尬----應對刁難的學員
1、直接回復法
2、轉移法
3、拖延法
4、移花接木法

 

 技能十一：應對突發事件
1、突發事件都有那些
2、講師如何應對
3、對于講師高層要求

技能十二：聲音是你最好的工具
1、講師聲音的作用
2、講師聲音藝術
3、保護嗓子的秘訣

技能十三：全力提升你的演講水平

技能十四：講師禮儀
1、內訓師課堂禁忌
2、內訓師注視禮儀標準
3、親合力的“三笑”

 

技能十五：畫龍點睛的收尾
1、要點回顧
2、故事啟發
3、行動促進
4、小組競賽

 

技能十六：向右腦進發
1、右腦和左腦的區別
2、如何向右腦進發
3、需要注意的事項

 

技能十七：學會多思多悟
1、多悟的原因
2、感悟的舉例說明
3、感悟訓練
4、學會更好收集資料

西安財經學院客座教授
國內知名培訓體系建設實戰咨詢師
PTT國際職業培訓師
教學開發實戰講師
5Q理論倡導者、現場教導師
西安電臺職業顧問 
華能安全生產特聘講師
中層管理實戰講師
員工心態管理專家、高級培訓師。 

在企業嚴謹的工作作風的熏陶中不斷成長，務實的企業習慣造就了務實的工作風格。對外企先進管理技術有深厚造詣和極豐富實戰經驗，對于員工入職培訓，員工再培訓，中高層培訓管理有獨到的見解，尤其是在現場管理能力，培訓體系建設，員工心理管理，企業中層管理方面積累的豐富的經驗。并且可以很形象的把它運用到自己的培訓過程中，屬于一位幽默、負責任的實戰派講師。

主講課程：

[培訓管理類]：《企業培訓師進階培訓》、《培訓體系的組建》、《講師管理制度的組建和實施》、《培訓效果評估》
[企業管理類]：《員工歸屬感培養》、《5Q管理及其80/90后人員管理》
[通用能力類]：《提升你100%責任》、《時間管理》、《組建高效團隊》、《團隊激勵培訓》、《結果導向培訓教材》、《客戶價值》、《團隊凝聚力》、《AQ的認識提升》
[HR管理類]：《做好儲備人才選拔和培訓工作》、《員工離職面談》、《設計企業文化培訓內容》、《組織豐富的員工業余活動》
[生產現場管理類]：《制造企業技能卡管理系統的組建》、《一線班組長TWI培訓》、《生產現場管理》、《5S務實》

學員反饋
﹡在企業培訓中受到企業高層的高度評價，很實用。有再次培訓的意愿，并且在幾家公司做了至少兩次以上的培訓。
﹡在培訓機構受到培訓機構高層的一致好評和大力肯定，合作一直持續，簽署了長期合作協議。
﹡在體驗式過程中受到學員的大力推崇。體驗式培訓結束后常被要求到企業進行座談。
講師風格
成老師一直采取別具一格的授課風格，震撼的培訓氛圍吸引學員積極參與
對于管理類，通用類之課程采取故事，電影教學方式，風趣幽默，讓學員在跟隨講師走進故事，電視，電影情節在不知不覺中學習。達到一種在快樂中學習的氛圍，學員反饋效果很好，收獲頗豐。
對于技術性較的課程，講師采取對比教學法，讓學員在熟悉的環境下，輕松地氛圍下吸收知識。能從日常大家熟知的實際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓的密切轉移，使培訓效果達到意想不到的結果。
成老師個人認為，知識是靠學習的，能力是靠培訓的，修養，修為是靠修煉的，培訓工作最關鍵的是對學員進行能力的培養。使學員在有需求的情況下進行輕松的學習進而對所學知識進行應用拓展。

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