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建筑企業(yè)項(xiàng)目管理中的財(cái)務(wù)控制

主講老師：童曉蓮 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、建筑企業(yè)成本核算1．關(guān)于成本的概念2．施工項(xiàng)目成本管理的程序2.1人工費(fèi)的核算2.2材料費(fèi)的核算2.3機(jī)械使用費(fèi)的核算2.4 其他直接費(fèi)的核算3．工程項(xiàng)目的成本控制方法4．工程項(xiàng)目..

項(xiàng)目經(jīng)理的綜合能力提升

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第1章全面認(rèn)識(shí)項(xiàng)目管理1.什么是項(xiàng)目？什么是成功的項(xiàng)目管理2.項(xiàng)目管理的基本流程：?jiǎn)?dòng)、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾3.項(xiàng)目管理的知識(shí)體系：整合、范圍、進(jìn)度、溝通、風(fēng)險(xiǎn)、成本、質(zhì)量等4.實(shí)際項(xiàng)目管理..

項(xiàng)目經(jīng)理的綜合能力提升

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第1章 全面認(rèn)識(shí)項(xiàng)目管理1. 什么是項(xiàng)目？什么是成功的項(xiàng)目管理2. 項(xiàng)目管理的基本流程：?jiǎn)?dòng)、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾3. 項(xiàng)目管理的知識(shí)體系：整合、范圍、進(jìn)度、溝通、風(fēng)險(xiǎn)、成本、質(zhì)量等4. 實(shí)際項(xiàng)..

項(xiàng)目經(jīng)理人十項(xiàng)素質(zhì)提升

主講老師：張佩星 課程時(shí)長(zhǎng)：0 天

素質(zhì)之一:項(xiàng)目發(fā)起能力1.項(xiàng)目管理管什么？不管什么？2.來(lái)自產(chǎn)品周期縮短的壓力3.當(dāng)技術(shù)不再萬(wàn)能4.項(xiàng)目目標(biāo)的權(quán)衡和確立5.利用項(xiàng)目章程啟動(dòng)項(xiàng)目6.不會(huì)選擇項(xiàng)目，不是好的項(xiàng)目經(jīng)理案例與互動(dòng)..

物業(yè)管理項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)

主講老師：張晨 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

前言1.物業(yè)企業(yè)基礎(chǔ)管理的定義？ 2.物業(yè)管理的定義和基本內(nèi)容？3.物業(yè)管理涉及哪些法律、法規(guī)和政策4.物業(yè)管理基礎(chǔ)工作包含的十項(xiàng)內(nèi)容：一、人員管理1.人員選聘 2.人員定崗 3...

項(xiàng)目經(jīng)理是如何煉成的

主講老師：高紇 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景：隨著各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域?qū)?xiàng)目管理知識(shí)體系的熟悉與廣泛應(yīng)用，各種工作的項(xiàng)目化運(yùn)作方式被大量的組織、企業(yè)所接受和運(yùn)用，項(xiàng)目活動(dòng)的直接負(fù)責(zé)人----項(xiàng)目經(jīng)理也受到了更多的關(guān)注，并被賦予了更重要的責(zé)任。但是在實(shí)際工..

項(xiàng)目經(jīng)理魔鬼能力訓(xùn)練

主講老師：張佩星 課程時(shí)長(zhǎng)：0 天

項(xiàng)目本質(zhì)把握與實(shí)戰(zhàn)能力 Ø 不搞項(xiàng)目行不行？ Ø 以史為鏡..

項(xiàng)目經(jīng)理的成功決策

主講老師：郭致星 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第1章 引言——項(xiàng)目管理與項(xiàng)目決策基礎(chǔ)1. 案例：項(xiàng)目的特性2. 項(xiàng)目的制約因素3. 案例：項(xiàng)目與運(yùn)營(yíng)4. 小組論劍：需要多長(zhǎng)時(shí)間完成5. 案例：項(xiàng)目成功評(píng)價(jià)6. ..

項(xiàng)目經(jīng)理的人際關(guān)系技巧

主講老師：郭致星 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章：項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目過程中的角色1. 成功項(xiàng)目經(jīng)理的ASK模型2. 案例：項(xiàng)目經(jīng)理的成功之路3. 案例：干系人（Stakeholder）4. 案例：項(xiàng)目管理－為什么？5. 案例：項(xiàng)..

如何成為優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理

主講老師：賀安波 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、案例：項(xiàng)目經(jīng)理的煩惱 1、項(xiàng)目經(jīng)理的工作全景與職責(zé) 2、項(xiàng)目經(jīng)理知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與能力要求 3、項(xiàng)目經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)換二、項(xiàng)目管理的基本概念 1、項(xiàng)目的基本概念 2、項(xiàng)目管理人員的職業(yè)路徑 ..

項(xiàng)目經(jīng)理角色模型與能力發(fā)展框架

主講老師：段博原 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

項(xiàng)目經(jīng)理角色模型與能力發(fā)展框架-課程大綱第一部分：勝任力（能力）模型介紹優(yōu)勢(shì)識(shí)別理論能力模型的定義能力模型在人力資源方面的應(yīng)用某省優(yōu)秀PM選拔標(biāo)準(zhǔn)第二部分：PMI項(xiàng)目經(jīng)理能力發(fā)展框架PMC..

華為項(xiàng)目經(jīng)理的晉級(jí)之道——研發(fā)項(xiàng)目管理高級(jí)實(shí)戰(zhàn)

主講老師：陳國(guó)銳 課程時(shí)長(zhǎng)：12 天

課程介紹研發(fā)項(xiàng)目管理是實(shí)現(xiàn)每一個(gè)研發(fā)型企業(yè)戰(zhàn)略的基石，在我國(guó)企業(yè)應(yīng)對(duì)全球化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，項(xiàng)目實(shí)施的好壞已成為企業(yè)能否屹立國(guó)際、領(lǐng)先行業(yè)的關(guān)鍵因素——有些企業(yè)能夠源源不斷地推出滿足客戶需求的產(chǎn)..

人人都是項(xiàng)目經(jīng)理

主講老師：王傳慶 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：項(xiàng)目管理總論一、寫給非專職項(xiàng)目經(jīng)理1. 理解什么叫做“項(xiàng)目”2. 世間萬(wàn)物皆為“項(xiàng)目”3. 每個(gè)人都在管理項(xiàng)目二、項(xiàng)目管理的常規(guī)框架1...

ICT系統(tǒng)集成 項(xiàng)目經(jīng)理

主講老師：駱飛 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、ICT與系統(tǒng)集成概述1.系統(tǒng)集成基礎(chǔ)ICT特點(diǎn)ICT分類ICT目標(biāo)2.ICT與系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)類別集成服務(wù)外包服務(wù)專業(yè)服務(wù)知識(shí)服務(wù)二、ICT架構(gòu)1.硬件集成方案2.軟件..

全面提升項(xiàng)目經(jīng)理的溝通能力

主講老師：王念山 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

1.項(xiàng)目經(jīng)理必備的溝通技巧* 識(shí)別溝通的誤區(qū)，跨越溝通的障礙* 有效的表達(dá)和聆聽* 加強(qiáng)理解能力* 有效的談判和說服技巧2.在項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)有效溝通* 多種溝通渠道的綜合應(yīng)用- 項(xiàng)目報(bào)告-..

項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力提升

主講老師：劉貴明 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一天一、破冰二、項(xiàng)目經(jīng)理的勝任力模型-ASK模型與冰山模型項(xiàng)目與項(xiàng)目管理的必要性項(xiàng)目管理對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的挑戰(zhàn)管理者通用勝任力項(xiàng)目經(jīng)..

工程項(xiàng)目導(dǎo)航 工程項(xiàng)目經(jīng)理人的經(jīng)營(yíng)手冊(cè)

主講老師：江燊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

導(dǎo)引故事：成功的項(xiàng)目和失敗項(xiàng)目一、項(xiàng)目技術(shù)與管理1. 項(xiàng)目成敗的核心因素1）技術(shù)因素2）管理因素3）環(huán)境因素2. 項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)人二、項(xiàng)目管理機(jī)制1. 項(xiàng)目治理2. ..

從技術(shù)到管理--項(xiàng)目經(jīng)理的進(jìn)化之道

主講老師：劉永強(qiáng) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

模塊一：項(xiàng)目經(jīng)理的勝任能力模型1、項(xiàng)目經(jīng)理必須具備的思維戰(zhàn)略思維:提高看待問題的深度與廣度責(zé)任思維:責(zé)任思維是中層發(fā)展基石結(jié)果思維:一切以成果為導(dǎo)向..

項(xiàng)目經(jīng)理的全景思維及7個(gè)工具的情境應(yīng)用

主講老師：肖振峰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：項(xiàng)目管理生命周期模型及過程要點(diǎn)提煉一、項(xiàng)目是通過交付成果的完成實(shí)現(xiàn)預(yù)期價(jià)值課堂游戲：登山遇險(xiǎn)（體驗(yàn)）討論：哪個(gè)算是成功的項(xiàng)目1. 幾個(gè)工作中完成任務(wù)但沒實(shí)現(xiàn)預(yù)期的項(xiàng)目2. 理解項(xiàng)目的可交付..

建立項(xiàng)目經(jīng)理的非職權(quán)影響力

主講老師：肖振峰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

導(dǎo)入組建團(tuán)隊(duì)討論：小組為什么選你做隊(duì)長(zhǎng)（leader的承擔(dān)與被期待）第一講：體驗(yàn)項(xiàng)目非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力一、權(quán)力的來(lái)源1. 權(quán)力的本質(zhì)是影響力2. 權(quán)力的5個(gè)來(lái)源—來(lái)自組織行為學(xué)的總結(jié)..

項(xiàng)目經(jīng)理必備的職業(yè)素養(yǎng)和技能

主講老師：高玫 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

項(xiàng)目經(jīng)理必備的職業(yè)素養(yǎng)和技能【課程背景】本課程屬于高玫老師自有版權(quán)“ODSAC™奧德賽™”項(xiàng)目管理系列課程。很多企業(yè)喜歡授權(quán)技術(shù)專家做項(xiàng)目經(jīng)理認(rèn)為他們技術(shù)水..

項(xiàng)目經(jīng)理必備技能之領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理技能

主講老師：王愛萍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：項(xiàng)目經(jīng)理的角色認(rèn)知1. 從技術(shù)向項(xiàng)目經(jīng)理角色轉(zhuǎn)型的障礙2. 項(xiàng)目經(jīng)理的雙重角色如何定位？1）項(xiàng)目經(jīng)理執(zhí)行者角色如何定位？2）項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)者角色如何定位？3. 項(xiàng)目經(jīng)理在企業(yè)中的定位4...

優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理“十大核心管理技能”

主講老師：王愛萍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：項(xiàng)目經(jīng)理的十大管理技能一、項(xiàng)目流程管理技能1. 項(xiàng)目分類2. 項(xiàng)目管理五大過程組和十大知識(shí)領(lǐng)域3. 項(xiàng)目組織管理4. 職能型組織如何開展矩陣型項(xiàng)目模擬：項(xiàng)目角色轉(zhuǎn)換二、項(xiàng)目需求管理..

非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理

主講老師：陳永生 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

導(dǎo)論：項(xiàng)目管理是通用的高效工作模式第一講：預(yù)備階段——認(rèn)識(shí)項(xiàng)目和項(xiàng)目管理一、項(xiàng)目是獨(dú)特的一次性事業(yè)1. 項(xiàng)目 VS 運(yùn)營(yíng)案例：戀愛與婚姻討論：開發(fā)ERP系統(tǒng)與運(yùn)行ERP系統(tǒng)..

項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力

主講老師：孫雁翎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、如何成為一名高效的項(xiàng)目經(jīng)理◆項(xiàng)目經(jīng)理的定義◆項(xiàng)目經(jīng)理的基本職責(zé)◆領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別◆項(xiàng)目利害關(guān)系者的定義◆識(shí)別、分析、管理項(xiàng)目干系人◆案例分析：如何在實(shí)戰(zhàn)中做項(xiàng)目干系人分析◆社會(huì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)..