Day 1
模塊一、認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵問題
領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位
我們的差距在哪里
我們的突破方向在哪里
- 情景游戲：無人戰(zhàn)鷹計(jì)劃
模塊二、領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)
追隨者在追隨什么
領(lǐng)導(dǎo)者的愿景和目標(biāo)
要事優(yōu)先的時(shí)間管理
- 視頻：Team and Leader
- 練習(xí)：訂立工作中的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)
模塊三、作為教練的領(lǐng)導(dǎo)者
成為教練型領(lǐng)導(dǎo)
問好問題的學(xué)問
接受反饋與給予反饋
- 案例：貝格案例解讀
- 練習(xí)：教練式問題訓(xùn)練
- 情境演練：謝謝你的反饋
Day 2
模塊四、授權(quán)給繼任者
領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任
卓有成效的授權(quán)
挑選與選拔繼任者
繼任者培養(yǎng)計(jì)劃
- 案例：為什么總是不提拔我
- 案例：韋爾奇的退位
模塊五、團(tuán)隊(duì)管理
高績效團(tuán)隊(duì)的特征
高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的障礙
建立高績效團(tuán)隊(duì)的途徑
- 練習(xí)：把脈我的團(tuán)隊(duì)
- 情境游戲：漸趨佳境的團(tuán)隊(duì)
模塊六、率先垂范
領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)
發(fā)現(xiàn)我們的價(jià)值觀
建立領(lǐng)導(dǎo)者的信任氛圍
- 影片教學(xué)：我們叫他張哥
- 練習(xí)：我是一個(gè)什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者
模塊七、發(fā)揮潛能
發(fā)現(xiàn)我們的盲區(qū)
發(fā)現(xiàn)我們的長處
發(fā)揮我們的潛能
做最好的自己
- 案例：劇院經(jīng)理與女明星
- 練習(xí)：長處識(shí)別練習(xí)
模塊八、總結(jié)與提升
領(lǐng)導(dǎo)力的總結(jié)
你要帶走的精華
你要行動(dòng)的要領(lǐng) 

領(lǐng)導(dǎo)力專家、高管教練
中國管理科學(xué)研究院 學(xué)術(shù)委員
14所高校管理研修班 特聘講師
北京彼得·德魯克管理學(xué)院 認(rèn)證講師
賓夕法尼亞大學(xué) 認(rèn)證績效改進(jìn)咨詢師
國際教練聯(lián)合會(huì)（ICF） 認(rèn)證教練
北京大學(xué)光華管理學(xué)院 MBA
原新浪無線 產(chǎn)品總監(jiān)

職業(yè)背景
豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：先后服務(wù)于美國HPO、北京彼得·德魯克管理學(xué)院、清華總裁研修班等多家知名機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列、執(zhí)行力系列、管理技能系列，以及問題解決工作坊系列等；
豐富的職場經(jīng)驗(yàn)：13年管理經(jīng)驗(yàn)，曾在王府井集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、新浪集團(tuán)等知名公司擔(dān)任管理職務(wù)；在新浪服務(wù)6年后，以產(chǎn)品總監(jiān)的身份開始了自己的講師生涯；
豐富的教練經(jīng)驗(yàn)：深度研究埃里克森教練體系、NLP教練體系，及坤燁績效教練體系，開發(fā)了適合國內(nèi)文化特色的教練流程；獨(dú)立擔(dān)當(dāng)了恒天財(cái)富為期三個(gè)月的團(tuán)隊(duì)長一對一教練輔導(dǎo)，參加教練輔導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)業(yè)績增長了76％！
主講課題
《領(lǐng)導(dǎo)者的低成本激勵(lì)》
《教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者》
《 教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造》
《管理者的八項(xiàng)修煉》
《德魯克：經(jīng)理人進(jìn)階》
《管理者的卓有成效之路》
《跨部門溝通》
《打造高績團(tuán)隊(duì)》
《巔峰執(zhí)行力打造》
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》
《管理者的責(zé)任意識(shí)》
《管理者的傳新思維》

培訓(xùn)特點(diǎn)

綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)；
實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測評(píng)工具，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；
實(shí)現(xiàn)工作場景應(yīng)用：通過當(dāng)場教練指導(dǎo)，針對學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破，達(dá)到立竿見影的效果；
實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造：通過獨(dú)有的“共識(shí)”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力，達(dá)成共同改變的共識(shí)與承諾，使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。