【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層管理干部

【培訓(xùn)收益】
1. 掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力的核心關(guān)鍵 2. 學(xué)會(huì)如何從管理向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行轉(zhuǎn)變 3. 提升領(lǐng)導(dǎo)者的格局、境界，建立領(lǐng)導(dǎo)自身魅力 4. 正確行使領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力，提升領(lǐng)導(dǎo)的影響力，成就魅力型領(lǐng)導(dǎo) 5. 提升領(lǐng)導(dǎo)者影響力，運(yùn)用影響力解決團(tuán)隊(duì)士氣不振、缺少積極性等問題 6. 學(xué)會(huì)育人、留人、授權(quán)等法則，解決人員流失、凝聚力不強(qiáng)、執(zhí)行力弱等問題 7. 提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

第一講、“領(lǐng)導(dǎo)”揭秘
1、領(lǐng)導(dǎo)的定義
（1）領(lǐng)袖
孫子兵法云；一曰道，道者令民與上同意也，
（2）導(dǎo)師
共啟愿景、描繪未來
2、領(lǐng)導(dǎo)力的核心——影響力
3、領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值——培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者
4、管理VS領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)

第二講、領(lǐng)導(dǎo)力建立的三個(gè)維度
1、 他人——成為培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)者
2、 問題——建立領(lǐng)導(dǎo)力激發(fā)點(diǎn)
案例分享：領(lǐng)導(dǎo)力的建立
3、 自身——“升華人格”

第三講、領(lǐng)導(dǎo)力提升的五個(gè)層次
1、 職位權(quán)利——大家追隨你的是因?yàn)樗麄儽仨氝@樣做
2、 自愿/個(gè)人關(guān)系——大家追隨你是因?yàn)樗麄冊(cè)敢膺@么做
3、 成績/貢獻(xiàn)——大家追隨你是因?yàn)槟銥榻M織做出成績與貢獻(xiàn)
4、 培養(yǎng)人才——大家追隨你是因?yàn)槟銓?duì)他們的付出與培養(yǎng)
5、 人格魅力——大家追隨你是因?yàn)槟愕钠返隆槿恕⒛芰湍闼淼膲?mèng)想

第四講、領(lǐng)導(dǎo)力向內(nèi)提升的本源
1、 領(lǐng)導(dǎo)者需要經(jīng)營的三件事
（1） 時(shí)間、人力、財(cái)務(wù)
2、 從管理走向領(lǐng)導(dǎo)
3、 從管理走向經(jīng)營
（1） 小米、阿里、華為的經(jīng)營策略
（2） 領(lǐng)導(dǎo)者是關(guān)注事還是經(jīng)營人
（3） 獲取員工追隨力靠的是什么？
4、 領(lǐng)導(dǎo)者的自我改變之道
（1） 領(lǐng)導(dǎo)者想要提升領(lǐng)導(dǎo)力，首先要清楚改變自己與改變員工之間的邏輯關(guān)系。
5、 領(lǐng)導(dǎo)者的影響力提升之道
 內(nèi)圣：格物致知、誠意正心
 本源：修身
 外王：齊家治國平天下
 領(lǐng)導(dǎo)者的“道”與“術(shù)”
6、 毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)力提升智慧
（1） 無關(guān)、局外、無為
（2） 王陽明與毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)
第五講、領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)外的影響智慧
1、 領(lǐng)導(dǎo)者的感召力
（1）下屬愿意追隨什么樣的領(lǐng)導(dǎo)
 從知己到知彼來看影響的本質(zhì)
 領(lǐng)導(dǎo)者駕馭和影響下屬的核心根本
（2）如何讓員工心甘情愿的追隨
 何為“敬天愛人”
 華為靠的是什么在獲取員工的追隨
 杜月笙的“人心至上”
2、領(lǐng)導(dǎo)者的容忍力
（1） 包容力與影響力的建立
 格局觀與容忍力在組織發(fā)展中的應(yīng)用
 容忍力是領(lǐng)導(dǎo)力建立的一個(gè)很重要的基礎(chǔ)
（2） 員工犯了錯(cuò)到底該如何處理
（3） 包容力建立的兩種理論
3、領(lǐng)導(dǎo)者的當(dāng)責(zé)力
（1) 什么是當(dāng)責(zé)
（2) 當(dāng)責(zé)與員工的影響
（3) 企業(yè)出現(xiàn)問題的核心就是當(dāng)責(zé)力的缺失
（4) 責(zé)任與成就之間的關(guān)系
4、領(lǐng)導(dǎo)者的情緒控制力
（1） 變權(quán)利為權(quán)威
（2） 領(lǐng)導(dǎo)者不要隨意在下屬面前發(fā)火
 太上下知有之、其次親而譽(yù)之、其次畏之、最次侮之
（3） 自身情緒的控制
 領(lǐng)導(dǎo)者很好地控制自己的情緒，這樣才能樹立起你的威信與影響力
（4） 建立上下級(jí)之間的和諧之道
4、 領(lǐng)導(dǎo)者的以身作則
（1） 經(jīng)營下屬的認(rèn)同力
 情景體驗(yàn)?zāi)巯聦俚牟呗?br /> （2） 領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬指令效果差的原因是什么？
 公司溝通、制度、執(zhí)行是從哪出了問題？
 下屬為何執(zhí)行力不強(qiáng)？
 下屬為何不夠敬業(yè)？
 下屬為何不愿主動(dòng)加班？
（3） 以身作則在領(lǐng)導(dǎo)力中的影響
 追溯到2500年前孔老夫子的論語帶給我們的思考

第六講、領(lǐng)導(dǎo)者的育才與授權(quán)
1、 領(lǐng)導(dǎo)人培育下屬的兩個(gè)維度
2、 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的意愿培養(yǎng)
（1) 何為意愿
（2) 下屬是否有意愿的參照維度
（3) 意愿培養(yǎng)的三大步驟
3、 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬能力的培養(yǎng)
（1) 判斷下屬能力的維度
（2) 如何培養(yǎng)下屬的能力？
 定標(biāo)準(zhǔn)、給啟發(fā)、不給答案
（3) 能力培養(yǎng)的流程
4、 對(duì)下屬的有效授權(quán)
（1) 從人的角度——意愿、能力
（2) 從事的角度——風(fēng)險(xiǎn)、性質(zhì)

第七講、領(lǐng)導(dǎo)者的溝通力
1、 溝通需要掌控的的三個(gè)要素
2、 攻心式的溝通互動(dòng)藝術(shù)
（1) 適時(shí)點(diǎn)頭，對(duì)下屬的談話給予肯定
（2) 保持微笑，拉近距離、讓下屬?zèng)]有壓力感
（3) 運(yùn)用傾聽，讓下屬感受到尊重
（4) 實(shí)時(shí)回應(yīng)，領(lǐng)導(dǎo)格局的體現(xiàn)
3、 溝通時(shí)需掌握的五個(gè)法則
（1) 喜悅心溝通法則
（2) 同理心溝通法則
（3) 包容心溝通法則
（4) 贊美心溝通法則
（5) 愛心溝通法則
4、 領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的表揚(yáng)與激勵(lì)
（1) 前連后推法
（2) 前堵后截法

第八講、領(lǐng)導(dǎo)者的組織執(zhí)行能力
1、什么是執(zhí)行力？
（1） 員工與企業(yè)之間的現(xiàn)狀
新商業(yè)文明下對(duì)執(zhí)行的界定
（2） 商業(yè)文化和結(jié)果文化
2、何為執(zhí)行的結(jié)果？
（1） 執(zhí)行中存在的誤區(qū)
做過程與做結(jié)果的區(qū)別
（2） 結(jié)果的三大假象
態(tài)度不等于結(jié)果 任務(wù)不等于結(jié)果 過程不等于結(jié)果
3、 “執(zhí)行”文化如何打造
（1） “干”的文化
（2） 用“行動(dòng)”創(chuàng)造結(jié)果
第九講、成功執(zhí)行的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
1、執(zhí)行中不找任何借口
（1） 執(zhí)行力為何不好？
（2） 執(zhí)行任務(wù)失敗后的現(xiàn)狀
（3） “借口”背后的真相
2、執(zhí)行任務(wù)要有“贏”的思維
（1） 生存的“野”性
（2） 狼的生存文化
（3） “執(zhí)行意愿”的提升
（4） 成功者的執(zhí)行邏輯
（5） 執(zhí)行能力的訓(xùn)練——單點(diǎn)極致
（6） 執(zhí)行中的雙贏思維
3、杜絕部門中一切的“抱怨”
（1) 抱怨的本質(zhì)
（2) 抱怨在執(zhí)行中所帶來的“代價(jià)”
（3) 抱怨的起源
4、以堅(jiān)忍不拔、執(zhí)行到底為原則
（1） 遭遇困難，決不放棄
（2） 不畏艱難，堅(jiān)持到底；
（3） 沒有獲得結(jié)果就繼續(xù)創(chuàng)造結(jié)果
（4） 學(xué)會(huì)擁抱未來

第十講、成功執(zhí)行的前提
1、向軍人一樣服從命令
（1） 不折不扣、絕對(duì)服從
（2） 公司戰(zhàn)略的執(zhí)行難點(diǎn)
（3） 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的指令有所疑慮怎么處理？
（4） 上級(jí)的指令出現(xiàn)錯(cuò)誤該怎么辦？

第十一講、成功執(zhí)行的核心
1、用心第一
（1） “用心”與“聰明”
（2） 員工做事的誤區(qū)
（3） “投入”與“獲取”
（4） 讓自己與企業(yè)一條心
（5） 成為企業(yè)“核心”層的兩個(gè)通道
2、聰明第二
（1） 先參照、后創(chuàng)造
（2） 獲取最直接有效的方法

第十二講、成功執(zhí)行的策略
1、要敢于去實(shí)踐
（1） 職場(chǎng)成長中的障礙
（2） 高執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)
（3） 化被動(dòng)為主動(dòng)
（4） 敢于不斷的去實(shí)踐
（5） 執(zhí)行中敢于不斷的匯報(bào)與反饋

2、杜絕拖延、效率第一
（1） 動(dòng)物的生存法則
（2） 先求“有”、再求“好”
（3） “適者生存”與 “快者生存”
（4） 反應(yīng)快一點(diǎn)、行動(dòng)快一點(diǎn)、做事快一點(diǎn)
（5） 職場(chǎng)能量公式

3、執(zhí)行中要做到及時(shí)溝通
（1） 有效溝通的前提
（2） 溝通中誤會(huì)產(chǎn)生的原因
（3） “主動(dòng)”與 “被動(dòng)”
（4） 溝通中杜絕任何形式的“我以為”
（5） 主動(dòng)反饋工作的進(jìn)展，與領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)保持一致
（6） 反饋問題時(shí)，帶上建議和解決方案
 

■ 培訓(xùn)講師：巨一銘

說明: IMG_9380(1)深藍(lán)(1)1職業(yè)背景：

Ø 2015-2016年度百強(qiáng)講師

Ø 清華大學(xué)EMBA核心講師

Ø 曾任谷歌（中國）員工執(zhí)行力訓(xùn)練導(dǎo)師

Ø 曾任立邦（中國）華東區(qū)營銷總監(jiān)

Ø 曾任生命力安徽公司總經(jīng)理

Ø 曾任時(shí)代光華副總經(jīng)理

Ø 十年以上團(tuán)隊(duì)管理及企業(yè)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)任清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、華中科技大學(xué)、前沿講座、名家大講壇、等高校特約講師

Ø 國內(nèi)多家心理及人力資源刊物及網(wǎng)站專欄作家及特約撰稿曾任

曾在《市場(chǎng)與銷售》、《心理》、《培訓(xùn)》、等發(fā)表論文上百篇，并在中國心理咨詢網(wǎng)、中國營銷傳播網(wǎng)、中國總裁培訓(xùn)網(wǎng)等多家網(wǎng)站上設(shè)有專欄；

在此過程中，巨老師深入了解剖析國內(nèi)企業(yè)及市場(chǎng)特點(diǎn)，研究企業(yè)經(jīng)營管理及員工的心理特性，汲取自身10多年的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)及外資、民營等不同背景文化的企業(yè)管理模式與風(fēng)格,形成了一套實(shí)用實(shí)效的管理實(shí)戰(zhàn)方法。在培訓(xùn)過程中能夠?qū)唧w事物提供操作性極強(qiáng)的解決方法。10多年的職場(chǎng)經(jīng)歷造就了豐富的企業(yè)管理及運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，目前被多家企業(yè)聘請(qǐng)為管理咨詢顧問。

巨老師授課特點(diǎn)：整個(gè)課程具有非常強(qiáng)的實(shí)操性、可落地性、可操作性，將實(shí)戰(zhàn)的方法生動(dòng)的引用到案例中。在課程中穿插大量的互動(dòng)、討論和模擬練習(xí)，使學(xué)員帶著問題進(jìn)入思考在快樂學(xué)習(xí)中。

核心課題：《做最好的中層》、《狼性執(zhí)行力》、《新生代管理者的智慧》、《管理者角色定位與認(rèn)知》、《主管的智慧》、《員工職業(yè)化》、《狼性營銷》、《頂尖銷售的自我修煉》等課程；

 

授課風(fēng)格：注重實(shí)際案例分析探討；全程學(xué)員的參與及互動(dòng)；重在啟發(fā)式，以大量實(shí)際案例分享，重在教練式的啟發(fā)式培訓(xùn)；強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用！

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