【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
使員工/個(gè)人學(xué)會(huì)五項(xiàng)修練的工具方法，并應(yīng)用于工作中，藉以發(fā)揮工作效益，創(chuàng)造附加價(jià)值，獲得工作與家庭的平衡； 使團(tuán)隊(duì)逐漸形成良好的學(xué)習(xí)文化，預(yù)防問題發(fā)生的能力，集體反思、創(chuàng)新，具有使命感，發(fā)展團(tuán)隊(duì)的信任與承諾基礎(chǔ)； 使企業(yè)有能力進(jìn)入集體領(lǐng)導(dǎo)的管理方式，可激發(fā)員工創(chuàng)新求變的企圖，發(fā)揮整體的綜效；成長為可持續(xù)發(fā)展且不受經(jīng)濟(jì)震蕩影響的高績(jī)效組織；找到更適合的戰(zhàn)略路徑。

 零. 項(xiàng)目前期調(diào)研（1天）
壹. 《冰山的一角——掌控影響組織成敗的隱性力量》
(一) 讀書 & 淺談系統(tǒng)思考（0.5天）
(二) 翻轉(zhuǎn)綜藝——瘋狂的啤酒（0.5天）
貳. 《洞穴人的陰影——洞察限制組織發(fā)展的信念》
(三) 讀書 & 從心智模式洞察人性（0.5天）
(四) 翻轉(zhuǎn)綜藝——別對(duì)我撒謊（0.5天）
叁. 《聆聽火山的聲音——開啟心靈及創(chuàng)造可能性的交談方式》
(五) 讀書 & 溝通秘笈（0.5天）
(六) 翻轉(zhuǎn)綜藝——吐槽大匯（0.5天）
肆. 《旅鼠的困境——與目標(biāo)共處，以愿景領(lǐng)導(dǎo)》
(七) 讀書 & 克服壓力與惰性，挑戰(zhàn)自我（0.5天）
(八) 翻轉(zhuǎn)綜藝——跟著零壓去冒險(xiǎn)（0.5天）
伍. 《比狼學(xué)得快——如何在學(xué)習(xí)型組織中生存和發(fā)展》
(九) 讀書 & 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)（0.5天）
(十) 翻轉(zhuǎn)綜藝——零壓青年說（0.5天）
陸. 項(xiàng)目復(fù)盤回顧（0.5天）

 
零． 項(xiàng)目前期調(diào)研
‧ 組織健康度判斷；
‧ 組織方訪談、高層訪談；
‧ 學(xué)員調(diào)研；
‧ 實(shí)施結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，問題設(shè)計(jì)；
‧ 實(shí)施方案定稿；
‧ 場(chǎng)地選址（由企業(yè)提供）；
‧ 引導(dǎo)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)及布置；

壹． 《冰山的一角——掌控影響組織成敗的隱性力量》
核心理念：
系統(tǒng)思考

(一) 讀書 & 淺談系統(tǒng)思考（0.5天）

故事簡(jiǎn)介：
一群具有創(chuàng)業(yè)家精神的企鵝們，和渴望吃到美味蛤蜊的海象們組成團(tuán)隊(duì)，一起開采似乎取之不盡用之不竭的資源。好消息傳遍了周圍的冰山，許多企鵝及海象聞風(fēng)而至，但是在建立蛤蜊愛好者的天堂過程中，地盤的沖突升高了，笨手笨腳的海象們把企鵝壓扁了，大家都感到困惑。
企鵝們可以發(fā)現(xiàn)，是哪些隱藏在背后的關(guān)聯(lián)，使良性循環(huán)轉(zhuǎn)變?yōu)榱钊司趩实纳鐣?huì)動(dòng)亂嗎？只有當(dāng)他們學(xué)會(huì)看到看不見的部分（那些組織他們建立天堂的部分），才有機(jī)會(huì)建立永續(xù)的繁榮。
《冰山的一角》生動(dòng)地描述，當(dāng)我們不了解系統(tǒng)時(shí)，組織如何被系統(tǒng)困住。這個(gè)故事及討論指南可以協(xié)助管理者厘清表面層次事件的復(fù)雜性，并發(fā)現(xiàn)如何采取有效的行動(dòng)，達(dá)到我們想要的結(jié)果。

流程設(shè)計(jì)：
 CHECK-IN：開場(chǎng)破冰互動(dòng)及導(dǎo)入；
 分段閱讀圖書；
 穿插回顧及小組討論；
 系統(tǒng)思考概念及原理介紹；
 系統(tǒng)思考生活及工作案例練習(xí)；
 CHECK-OUT：所有角色（引導(dǎo)者、觀察者、參與者）分享收獲及給予反饋。
(二) 翻轉(zhuǎn)綜藝——瘋狂的啤酒（0.5天）
項(xiàng)目背景：
啤酒游戲，是1960年代，MIT的Sloan管理學(xué)院所發(fā)展出來的一種類似「大富翁」的策略游戲。Sloan管理學(xué)院的學(xué)生們，各種年齡、國籍、行業(yè)背景都有，有些人甚至早就經(jīng)手這類的產(chǎn)/配銷系統(tǒng)業(yè)務(wù)。然而，每次玩這個(gè)游戲，相同的危機(jī)還是一再發(fā)生，得到的悲慘結(jié)果也幾乎一樣：下游零售商、中游批發(fā)商、上游制造商，起初都嚴(yán)重缺貨，后來卻嚴(yán)重積貨，然而，消費(fèi)者的需求變動(dòng)，卻也只有第一周那一次而已！如果成千成萬、來自不同背景的人參加游戲，卻都產(chǎn)生類似的結(jié)果，其中原因必定超乎個(gè)人因素之上。這些原因必定藏在游戲本身的結(jié)構(gòu)里面。

項(xiàng)目目標(biāo)：
使參與者們深刻感知局限思考的弊端——無法看到自己的行動(dòng)如何影響他人。并意識(shí)到進(jìn)行系統(tǒng)化思考的重要性：
1、問題發(fā)生時(shí)，為什么我們都 “歸罪于外”？“敵人”到底是誰？
2、什么是系統(tǒng)化思考？
3、加強(qiáng)大局意識(shí)，不謀大局者不足以某一隅。
4、更新思考模式，去除溝通障礙。
5、結(jié)構(gòu)影響行為。

貳． 《洞穴人的陰影——洞察限制組織發(fā)展的信念》
核心理念：
心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

(三) 讀書 & 從心智模式洞察人性（0.5天）

故事簡(jiǎn)介：
洞穴人布基想要了解，他的族人為何固守那些會(huì)徹底限制人們分享見解及尋求發(fā)展的信念，因而走上了熱鬧的探索之旅，并學(xué)習(xí)如何去浮現(xiàn)、分享、挑戰(zhàn)自己及他人隱藏的信念，及辨識(shí)出這些信念如何告知（通常都是錯(cuò)誤的告知）我們做什么事。
《洞穴人的陰影》巧妙地運(yùn)用了隱喻及詳細(xì)的討論指南，任何組織想要自行突破暗示的假設(shè)，以避免這些假設(shè)造成沖突和限制發(fā)展，這本書是必備的資源。

流程設(shè)計(jì)：
 CHECK-IN：開場(chǎng)破冰互動(dòng)及導(dǎo)入；
 分段閱讀圖書；
 穿插回顧及小組討論；
 心智模式及推論階梯概念及原理介紹；
 推論階梯生活及工作案例練習(xí)；
 推論階梯的體驗(yàn)及運(yùn)用；
 心智模式的反思
 CHECK-OUT：所有角色（引導(dǎo)者、觀察者、參與者）分享收獲及給予反饋。

(四) 翻轉(zhuǎn)綜藝——別對(duì)我撒謊（0.5天）
項(xiàng)目背景：
狼人游戲最早起源于蘇聯(lián)時(shí)期莫斯科大學(xué)，一個(gè)教授迪米特里.達(dá)維多夫研發(fā)的游戲，后被美國人安德魯進(jìn)行了改編成了現(xiàn)在的狼人游戲，冷戰(zhàn)時(shí)期蘇聯(lián)特工間諜訓(xùn)練課程中，有門特別的訓(xùn)練，就是如何實(shí)現(xiàn)間諜與反間諜工作，還有在暴露自己間諜身份的應(yīng)對(duì)方式，和如何在不暴露間諜身份的前提下暗殺目標(biāo)，而進(jìn)行邏輯辯證以及審問類型心理課程、談話式的訓(xùn)練，而那個(gè)訓(xùn)練特別像最早期的天黑請(qǐng)閉眼。
狼人游戲表面上是鍛煉語言表達(dá)能力、觀察能力和邏輯分析能力；事實(shí)上除此以外，通過一個(gè)游戲來察覺和發(fā)現(xiàn)不同的心智模式并能利用才是這個(gè)游戲最大的特色。

項(xiàng)目目標(biāo)：
使參與者們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)不同立場(chǎng)不同角色的心智模式和推論階梯差異；體會(huì)推論階梯的每一級(jí)對(duì)最終行為和信念的影響。
通過互動(dòng)游戲?qū)W習(xí)更好地運(yùn)用推論階梯思考和表達(dá)。

參． 《聆聽火山的聲音——開啟心靈及創(chuàng)造可能性的交談方式》
核心理念：
深度匯談

(五) 讀書 & 溝通秘笈（0.5天）

故事簡(jiǎn)介：
隆隆巨響的沉睡火山引發(fā)了“悶燒松樹村”的危機(jī)，為了急于逃脫熔融的巖漿流，村民們聚在一起設(shè)法逃生——結(jié)果令人氣結(jié)！但是由米羅領(lǐng)導(dǎo)的一群鄰居們，發(fā)現(xiàn)了新的交談及聆聽的方式，輕而易舉的開啟了創(chuàng)造的泉源，也釋放出集體思考的魔力。
每個(gè)人都知道如何參與交談，但只有少數(shù)人經(jīng)歷過，對(duì)于啟動(dòng)組織最佳思考有決定性影響的深度匯談。為了在職場(chǎng)中產(chǎn)生開創(chuàng)的思維、改善決策模式及建立有效的行動(dòng)，《聆聽火山的聲音》提供了關(guān)于交談的實(shí)踐入門。

流程設(shè)計(jì)：
 CHECK-IN：開場(chǎng)破冰互動(dòng)及導(dǎo)入；
 分段閱讀圖書；
 穿插回顧及小組討論；
 辯護(hù)與探詢概念及原理介紹；
 運(yùn)用辯護(hù)與探詢更好地在生活及工作進(jìn)行溝通案例練習(xí)；
 深度匯談的體驗(yàn)及運(yùn)用；
 CHECK-OUT：所有角色（引導(dǎo)者、觀察者、參與者）分享收獲及給予反饋。

(六) 翻轉(zhuǎn)綜藝——吐槽大匯（0.5天）
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
你眼中的我和我自己以為的一樣嗎？
我眼中真實(shí)的你的樣子，你知道嗎？
給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，在安全的談話空間里，嘗試真實(shí)的深度匯談；
有有趣，有感動(dòng)，也有難以啟齒的柔弱……

項(xiàng)目目標(biāo)：
通過有引導(dǎo)師引導(dǎo)的深度匯談，幫助團(tuán)隊(duì)面對(duì)真實(shí)，
團(tuán)隊(duì)會(huì)更緊密，更有力量，繼續(xù)前行。

肆． 《旅鼠的困境——與目標(biāo)共處，以愿景領(lǐng)導(dǎo)》
核心理念：
愿景、自我超越

(七) 讀書 & 克服壓力與惰性，挑戰(zhàn)自我（0.5天）

故事簡(jiǎn)介：
《旅鼠的困境》一書介紹了組織學(xué)習(xí)中自我超越的關(guān)鍵修煉——自我察覺的演進(jìn)過程，可以讓我們?yōu)閭€(gè)人或組織創(chuàng)造出新的可能性。在這個(gè)引人入勝的故事中，旅鼠愛咪察覺自己的使命及愿景，并違抗旅鼠們長久以來集體跳崖的沖動(dòng)。但是愛咪不只是抗拒傳統(tǒng)，透過她令人驚訝的自我選擇，她激發(fā)其它旅鼠對(duì)本身使命的意識(shí)，并追求他們個(gè)人和集體最深層的目標(biāo)和愿景。
這簡(jiǎn)單的故事所蘊(yùn)含的深意包括：成為自己生活中的領(lǐng)導(dǎo)者，以及與其他人分享愿景所代表的意義。書中也包含供人反思和團(tuán)隊(duì)討論的問題。

流程設(shè)計(jì)：
 CHECK-IN：開場(chǎng)破冰互動(dòng)及導(dǎo)入；
 互動(dòng)體驗(yàn)：立論與辯護(hù)；
 辯護(hù)與探詢的學(xué)習(xí)與思考；
 分段閱讀圖書；
 穿插回顧及小組討論；
 深度匯談的體驗(yàn)及運(yùn)用；
 深度匯談的特質(zhì)與價(jià)值；
 CHECK-OUT：所有角色（引導(dǎo)者、觀察者、參與者）分享收獲及給予反饋。

(八) 翻轉(zhuǎn)綜藝——跟著零壓去冒險(xiǎn)（0.5天）
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
我們每個(gè)生活在城市中的人，都不能缺少了“伙伴”，我們有朋友、有同事、有親人、有伴侶……我們不可能獨(dú)自活著，而這些對(duì)我們來說十分重要的人，不僅僅伴隨了我們的物質(zhì)生活，與我們一起生活，一起工作；更重要的是，還與我們的精神生活彼此依偎著，我們一起夢(mèng)想，一起創(chuàng)造，一起共同經(jīng)歷，共同感受……
我們渴望擁有更多真正的伙伴！那種可以共患難、共做夢(mèng)、共拼搏、共成長、共同沐浴著一束陽光沉醉著一片星辰的伙伴！
然而，社會(huì)讓我們連面對(duì)自己都那么不容易，更何談自己與伙伴的相互坦誠與真心照見？
走出教室，在零壓的組織下來一場(chǎng)身心出走的徒步冒險(xiǎn)之旅；與你的重要伙伴，更加信任，更加彼此依靠；然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，離真正的自我，又近了一步。

項(xiàng)目目標(biāo)：
在多種不同體驗(yàn)設(shè)置的身體徒步中感受自我超越，感受伙伴間的連結(jié)和信任。

伍． 《比狼學(xué)得快——如何在學(xué)習(xí)型組織中生存和發(fā)展》
核心理念：
學(xué)習(xí)型組織

(九) 讀書 & 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)（0.5天）

故事簡(jiǎn)介：
《比狼學(xué)得快》描述一個(gè)與您的企業(yè)可能很像的組織，這個(gè)組織具備了壞習(xí)慣、惱人的缺點(diǎn)和安于現(xiàn)狀等特質(zhì)。故事中，有一群羊，非常害怕臨近神秘而絕頂聰明的狼群。一開始，羊群們便由于這種片段的錯(cuò)誤假設(shè)，對(duì)狼群毫無招架之力。但是當(dāng)羊群建立了學(xué)習(xí)型文化，大家就開始以全新且具有生產(chǎn)力的方式，讓每支羊都能在組織中有效地貢獻(xiàn)所能，集體想出對(duì)抗狼群的策略。

流程設(shè)計(jì)：
 CHECK-IN：開場(chǎng)破冰互動(dòng)及導(dǎo)入；
 反思心智模式的互動(dòng)體驗(yàn)（集體學(xué)習(xí)）；
 游戲帶來的學(xué)習(xí)與思考；
 閱讀圖書；
 回顧及小組討論；
 翻轉(zhuǎn)閱讀及重點(diǎn)探討；
 五項(xiàng)修煉的綜合及在學(xué)習(xí)型組織中的運(yùn)用；
 關(guān)于學(xué)習(xí)型文化——團(tuán)隊(duì)的問題及反思；
 CHECK-OUT：所有角色（引導(dǎo)者、觀察者、參與者）分享收獲及給予反饋。

(十) 翻轉(zhuǎn)綜藝——零壓青年說（0.5天）
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
工作上的觀點(diǎn)爭(zhēng)論；團(tuán)隊(duì)間的融合與差異；生活上的態(tài)度與碰撞……
也許，都是價(jià)值觀的不同，也就是心智模式的不同！
如何讓我們看到彼此的不同，更好地對(duì)焦，更好地彼此接納；可以和而不同？
不妨敞開來唇槍舌劍大戰(zhàn)一番！不同的是，走了這么遠(yuǎn)，學(xué)了這么多，我們的唇槍舌劍，應(yīng)該不再是浮于表面的觀點(diǎn)爭(zhēng)論，而是彼此可以更深入的探詢對(duì)方與自我袒露的過程！
零壓青年說——以辯論賽的形式呈現(xiàn)出自己視角下的獨(dú)特觀點(diǎn)，找到真正屬于自己團(tuán)隊(duì)的文化基因，共建真正有學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)！

項(xiàng)目目標(biāo)：
整個(gè)項(xiàng)目的總結(jié)應(yīng)用；提現(xiàn)大家的學(xué)習(xí)結(jié)果，活用五項(xiàng)修煉的方式進(jìn)行更深層地交流，同時(shí)也更直接地展現(xiàn)大家對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)后的真實(shí)表現(xiàn)和反饋。

陸． 項(xiàng)目復(fù)盤回顧
 系統(tǒng)思考實(shí)務(wù)案例發(fā)表：
 全局思考的成功案例
 見樹又見林的思考習(xí)慣
 對(duì)于時(shí)間滯延的反思
由學(xué)員發(fā)表系統(tǒng)思考的實(shí)踐案例，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)并由引導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)效果能在工作中展現(xiàn)。

 團(tuán)隊(duì)集體改善心智模式案例
 推論階梯的應(yīng)用心得
 改變會(huì)議的互動(dòng)行為
 相互看見彼此的高塔
隨著組織能力的養(yǎng)成，在各項(xiàng)會(huì)議及溝通的場(chǎng)景，必須刻意地運(yùn)用各項(xiàng)技巧，唯有在工作中不斷的實(shí)踐，才有可能建立強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)及組織文化，并創(chuàng)造出同頻對(duì)話的安全空間。

 愿景共建修煉場(chǎng)
 對(duì)內(nèi)在趨動(dòng)力的修練
 愿景共創(chuàng)的心得感悟
透過企業(yè)的實(shí)際案例分享，及相互的答問，可以快速地抓到組織學(xué)習(xí)文化的關(guān)鍵點(diǎn)，并形成公司對(duì)未來發(fā)展的共同心智模式并有機(jī)會(huì)突破。

 陳思杰老師 游戲化管理專家
常駐地：上海
【資質(zhì)背景】
 《管理教練》認(rèn)證講師
 MTQ心理韌商認(rèn)證講師
 上海開放大學(xué)創(chuàng)業(yè)營導(dǎo)師
 《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤》認(rèn)證講師
 《卓越經(jīng)理人—啟航》認(rèn)證講師
 16年咨詢公司銷售以及銷售管理經(jīng)驗(yàn)
 現(xiàn)任J&S創(chuàng)始人，10年以上創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
 游戲化管理專家、企業(yè)管理沙盤設(shè)計(jì)師
 “五項(xiàng)修煉企業(yè)高級(jí)教練班”認(rèn)證講師
 STC（System Change）系統(tǒng)性變革認(rèn)證講師
 《啤機(jī)游戲—企業(yè)經(jīng)營決策沙盤》Master Trainer
 香港九龍珠集團(tuán)、CN-TALENT長寧人才發(fā)展集團(tuán)長期戰(zhàn)略顧問
 上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校客座講師《第五項(xiàng)修煉》零壓讀書會(huì)產(chǎn)品核心研發(fā)者和引導(dǎo)師
 中歐在線、云學(xué)堂、凱洛格、前程無憂、KNX、獵聘、北森、眾創(chuàng)云集、金雞湖創(chuàng)業(yè)長廊、蘇州園區(qū)培訓(xùn)管理中心、外灘商學(xué)院、匯人網(wǎng)商學(xué)院、新交海、丁盛云學(xué)堂等機(jī)構(gòu)合作講師
【授課特色】
陳老師有銷售、管理等不同崗位豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，這為分析客戶所遇到的問題時(shí)提供強(qiáng)大的助力。
陳老師具備多年的專業(yè)的商業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，使課程從設(shè)計(jì)階段開始就與客戶的需要步步契合。
輕松幽默而且生動(dòng)感人的風(fēng)格使培訓(xùn)課程在執(zhí)行中不僅達(dá)成預(yù)計(jì)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，更提高了學(xué)習(xí)的成效。
多年“第五項(xiàng)修煉”的組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)他將個(gè)人學(xué)習(xí)及組織學(xué)習(xí)推進(jìn)到了一個(gè)新的理解層次，以“系統(tǒng)思考”及“心智模式”的理論基礎(chǔ)為內(nèi)核，以學(xué)員對(duì)象的個(gè)人特性及所在組織的文化特性為根基，運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，讓個(gè)人和團(tuán)隊(duì)在課程中得到個(gè)人覺察和成長；遵循學(xué)員自發(fā)和自主的學(xué)習(xí)方式，靈活運(yùn)用硬件、軟件各種方式結(jié)合的互動(dòng)手段，讓學(xué)員在愉悅的氛圍中不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)意愿和創(chuàng)新熱情。
陳老師課程的最大特色是利用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)形式，調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從始至終將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)貫穿在良好設(shè)計(jì)的互動(dòng)式教學(xué)中，讓學(xué)員變成培訓(xùn)的主體，在潛移默化中指引學(xué)員步步學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用培訓(xùn)的知識(shí)或技能。
【主講課程】
學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉系列：
《系統(tǒng)思考——跳出癥狀看全局》
《心智模式——溝通從了解人性開始》
《團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)——開放的集體智慧》
《愿景領(lǐng)導(dǎo)——組織動(dòng)力的源頭》
《自我超越——培育創(chuàng)造性張力》
《五項(xiàng)修煉的故事》系列組織文化共修項(xiàng)目
沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)系列：
《速度與激情，目標(biāo)與行動(dòng)》團(tuán)隊(duì)賽車搭建競(jìng)速與復(fù)盤學(xué)習(xí)
《電影風(fēng)云之創(chuàng)世紀(jì)》團(tuán)隊(duì)微電影攝制及團(tuán)隊(duì)文化落地工作坊
《共繪藍(lán)圖》團(tuán)隊(duì)拼畫及愿景共識(shí)工作坊
《沙漠掘金與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《吉塔行星沙盤》團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與執(zhí)行力
《啤酒游戲經(jīng)營決策沙盤》、《收獲的季節(jié)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》系統(tǒng)思考與團(tuán)隊(duì)決策
《模擬聯(lián)合國沙盤》跨部門溝通
《AI欣賞式探尋》
《AI引爆團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)》
組織輕咨詢系列：
《組織目標(biāo)共識(shí)與戰(zhàn)略解碼》引導(dǎo)工作坊
《肯定工作價(jià)值，清晰內(nèi)在動(dòng)力》引導(dǎo)工作坊
《金魚缸對(duì)話與深度匯談》引導(dǎo)工作坊
《組織戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與戰(zhàn)略地圖》引導(dǎo)工作坊
【服務(wù)客戶】
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【參考視頻】
2017年視頻：
https://v.youku.com/v_show/id_XNDUxNTE5ODIxNg==.html?spm=a2h0c.8166622.PhoneSokuUgc_1.dtitle
2021年視頻：
https://v.youku.com/v_show/id_XNTE3MjM2NTA4MA==.html?spm=a2h0c.8166622.PhoneSokuUgc_2.dtitle
【客戶評(píng)價(jià)】
 陳老師舉了很多很好的案例，給了我們靈感和啟發(fā)。用互動(dòng)游戲的方式授課也讓我們非常投入。
——鐘先生（某連鎖長租公寓公司）
 陳老師把原本看起來很難的系統(tǒng)思考講的深入淺出，案例豐富，很落地。
——張女士（某世界五百強(qiáng)外資企業(yè)）
 陳老師講課的邏輯非常清晰，表達(dá)清楚，而且能結(jié)合我們自己公司來做案例討論，我們收獲了很多。
——劉先生（某外資半導(dǎo)體公司）
 課堂氣氛很活躍，互動(dòng)多，老師上課生動(dòng)有趣，還教給我們一些實(shí)用的工具。
——周女士（某美資橡膠公司）
 陳老師的課很有趣，學(xué)員的參與度很高，案例很實(shí)用。
——郭先生（某跨國能源集團(tuán)）
 課程內(nèi)容主題明確，“啤酒游戲”帶給我們很深的觸動(dòng)，是下課之后還會(huì)繼續(xù)思考的。
——姚女士（某國資企業(yè)）
 陳老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解深刻，與學(xué)員互動(dòng)親切，在教學(xué)全程參與和介入程度極高，對(duì)學(xué)員掌握案例及知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻把握極其精準(zhǔn)，對(duì)推動(dòng)學(xué)員持續(xù)學(xué)習(xí)有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
——于女士（某大型上市企業(yè)）

 

• 實(shí)現(xiàn)基業(yè)長青和管理升級(jí)的法寶創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織系列課程

   

  什么是學(xué)習(xí)型組織？ 不少同志沒有真正理解。一個(gè)基本是讀書學(xué)習(xí)，一個(gè)基本不讀書學(xué)習(xí)，二者都有片面性。為什么創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？ 是中央的政治要求，更是管理升級(jí)的內(nèi)在需求、管理前沿的時(shí)尚追求。當(dāng)今時(shí)代的變化特點(diǎn)，一是資信爆炸，二是蝴蝶效應(yīng)，三是摩爾定律。如果內(nèi)部變化速度慢于外部變化，就會(huì)導(dǎo)致不可逆轉(zhuǎn)的失敗。企業(yè)及各類組織要想避免滅亡、延長壽命怎么..

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• 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 提高管理隊(duì)伍的能力

   

  模塊一 觀念的突破——學(xué)習(xí)型組織是公司競(jìng)爭(zhēng)力的重要來源1.基本概念1)什么是在公司里的“學(xué)習(xí)”？ 學(xué)習(xí)型組織究竟為何物？ 2)學(xué)習(xí)型組織與其它組織有何不同？3)為什么要有學(xué)習(xí)型組織？ 4)為什么要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)型組織？2．如何通過組織學(xué)習(xí)提高競(jìng)爭(zhēng)力1)通過學(xué)習(xí)提高解決問題的能力2)..

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• 基于效能提升的學(xué)習(xí)型網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)

   

  培訓(xùn)方式：方法學(xué)習(xí)+案例分析+實(shí)踐分享課程大綱： 第一節(jié) 銀行網(wǎng)點(diǎn)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 導(dǎo)入：現(xiàn)代服務(wù)的四次革命 導(dǎo)入：客戶滿意、關(guān)鍵客戶滿意、關(guān)鍵因素滿意 （一）現(xiàn)狀： 1、網(wǎng)點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)白熱化 2、客戶需求多樣化 3、網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)營效率低下 4、人員素質(zhì)和結(jié)構(gòu)有待提升 （二）啟示：關(guān)于網(wǎng)點(diǎn)成功轉(zhuǎn)型的三個(gè)思考 （三）..

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