【培訓(xùn)對象】
中基層管理者

【培訓(xùn)收益】
強(qiáng)化管理者的團(tuán)隊(duì)管理意識 提升管理者的團(tuán)隊(duì)管理能力 塑造管理者的卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

 第一部分 高效團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知
一、什么是真正意義團(tuán)隊(duì)
二、團(tuán)隊(duì)管理的基本內(nèi)涵
為了哪些目的執(zhí)行管理？
我們要去管理哪些事情?
我們應(yīng)該運(yùn)用哪些方法？
三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本要素
目標(biāo)、人才、制度和文化
四、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的基本職責(zé)
完成任務(wù)
發(fā)展團(tuán)隊(duì)
發(fā)展個人
五、團(tuán)隊(duì)管理有效性體現(xiàn)
第一階 職位（必須聽你的）
第二階 認(rèn)同（愿意聽你的）
第三階 賦能（能提升能力）
第四階 高效（能提高績效）

第二節(jié) 高效團(tuán)隊(duì)的管理
一、團(tuán)隊(duì)的知人善用
了解團(tuán)隊(duì)成員特性并知道其對團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)
領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)團(tuán)隊(duì)成熟度來調(diào)整自我風(fēng)格
主動溝通來處理好團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系
二、團(tuán)隊(duì)成員的識別
認(rèn)識不等于了解
認(rèn)識——管理付出
了解——激發(fā)投入
了解自己才能發(fā)展自己
理解別人才能影響別人
課堂現(xiàn)場測評
指揮型風(fēng)格的特點(diǎn)解析
影響型風(fēng)格的特點(diǎn)解析
支持型風(fēng)格的特點(diǎn)解析
嚴(yán)謹(jǐn)型風(fēng)格的特點(diǎn)解析
三、高效團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)管理
案例討論：下達(dá)任務(wù)時，劉主管是先溝通，還是先執(zhí)行？
知識小結(jié)：如何做好上傳下達(dá)
如何設(shè)置團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
向布置任務(wù)的要點(diǎn)
四、高效團(tuán)隊(duì)用好四種人
情境訓(xùn)練：如何做好團(tuán)隊(duì)成員管理？
D型員工的行為特點(diǎn)以及管理之道
I型員工的行為特點(diǎn)以及管理之道
S型員工的行為特點(diǎn)以及管理之道
C型員工的行為特點(diǎn)以及管理之道

第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力基本認(rèn)知
一、討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
管理更關(guān)注事——秩序：計劃、預(yù)算、組織、控制
領(lǐng)導(dǎo)更關(guān)注人——變革：方向、整合、激勵、鼓舞
二、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì): 動員他人為了共同的愿景而努力奮斗的藝術(shù)。
三、LPA理論：繪制領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)圖，解析領(lǐng)導(dǎo)的真正內(nèi)涵
四、視頻討論：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)有哪些？
領(lǐng)導(dǎo)力第一法則：DWYSYWD
五、領(lǐng)導(dǎo)思維的轉(zhuǎn)變：硬性思維管事、軟性思維理人
案例討論：劉主管是先處理事情？還是先處理心情？
知識小結(jié)：管事與理人之間的思維與行為的差異
管理的本質(zhì)式為達(dá)到目的而選擇手段
以結(jié)果的可能性來選擇方案的可行性
日常管理中解決事情關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)與效率
日常管理中解決性情關(guān)注理解和感受
六、領(lǐng)導(dǎo)行為的縱向梯隊(duì)分解
案例討論：科學(xué)管理做錯了嗎
第一階 自我領(lǐng)導(dǎo)力（行為-思維）
第二階 直接領(lǐng)導(dǎo)力（人治-認(rèn)同）
第三階 間接領(lǐng)導(dǎo)力（法治-效率）
第四階 項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力（賦能-運(yùn)營）
第五階 組織領(lǐng)導(dǎo)力（文化-影響）

第二部分 卓越領(lǐng)導(dǎo)力塑造
一、從傳統(tǒng)型管理者向賦能型領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變
二、賦能型領(lǐng)導(dǎo)的四種角色：
指南針、鏡子、引導(dǎo)者和催化劑
三、賦能型領(lǐng)導(dǎo)的信念轉(zhuǎn)變
人都是OK的—接納（相信）
人的行為背后都有一項(xiàng)積極的意圖—動機(jī)（探索）
人是有資源的—調(diào)焦（支持）
人當(dāng)下會為自己做最好的選擇—創(chuàng)建（尊重）
改變是必然的—承諾（行動）
四、賦能型領(lǐng)導(dǎo)思維的轉(zhuǎn)變
管理向教練的轉(zhuǎn)變
機(jī)械向價值的轉(zhuǎn)變
控制向影響的轉(zhuǎn)變
效率向效能的轉(zhuǎn)變
五、干預(yù)的六項(xiàng)措施；
績效=能力-干擾
干預(yù)：降低干擾的措施
告知/信息/質(zhì)詢/導(dǎo)瀉/催化/支持
課堂演練：
針對不同類型的下屬，如何進(jìn)行有效干預(yù)？
A.高意愿高能力的下屬:
B.高意愿低能力的下屬:
C.無意愿低能力的下屬:
D.無意愿有能力的下屬:
六、5R領(lǐng)導(dǎo)力矩陣
1R：聚焦個體目標(biāo)
2R：傾聽理解困難
3R：激發(fā)價值動力
4R：擴(kuò)展解決方案
5R：行動計劃&問責(zé)
課程回顧與總結(jié)

【專業(yè)資質(zhì)】
企管金融雙碩士
國家高級經(jīng)濟(jì)師
高級人力資源師
高級企業(yè)培訓(xùn)師
二級心理咨詢師
美國（ACI) 注冊國際高級職業(yè)培訓(xùn)師
【從業(yè)經(jīng)歷】
近20年的HR從業(yè)經(jīng)歷，10多年大型企業(yè)集團(tuán)中高層管理工作經(jīng)驗(yàn)，曾在國家大型制藥集團(tuán)石藥集團(tuán)、天山實(shí)業(yè)集團(tuán)(地產(chǎn))、中宏企業(yè)集團(tuán)擔(dān)任人力資源部經(jīng)理、總裁助理、集團(tuán)人力資源總監(jiān)等職務(wù)。
長期從事企業(yè)管理工作，具備豐富的HR實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)過企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、法人治理和組織架構(gòu)設(shè)計、管理體系建設(shè)、管理流程的優(yōu)化再造等。
王雷軍老師曾在《時代教育》、《教育藝術(shù)》、《職教論壇》等諸多知名雜志發(fā)表數(shù)篇文章。曾參與過的咨詢項(xiàng)目：企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計、績效體系建設(shè)、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)、企業(yè)文化體系建設(shè)、員工目標(biāo)管理及激勵方案的設(shè)計等。
【擅長領(lǐng)域】
認(rèn)證課程、中層管理課程系列、TTT課程。
【認(rèn)證課程】
情景教練高爾夫系列課程：
《情景教練高爾夫®—向上領(lǐng)導(dǎo)力》
《情景教練高爾夫®—非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《情景教練高爾夫®——向下領(lǐng)導(dǎo)力》
《情景教練高爾夫®—橫向領(lǐng)導(dǎo)力》
領(lǐng)導(dǎo)力類：
《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》
《4D領(lǐng)導(dǎo)力》
《情商領(lǐng)導(dǎo)力》
教練技術(shù)系列課程:
《教練領(lǐng)導(dǎo)力》
《教練式輔導(dǎo)》
《教練式培訓(xùn)師》
其他課程：
《問題分析與解決》
《基于績效改進(jìn)的問題分析與解決》
《MTP-管理才能發(fā)展訓(xùn)練》
《知己知彼的DISC溝通技術(shù)》
《結(jié)構(gòu)性思維》
【主講課程】
中層管理：
《高效能人士的七個習(xí)慣》
《跨部門溝通與協(xié)作》
《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》
《中層干部綜合管理技能提升訓(xùn)練》
《基于DISC性格密碼解析的人才選用育留》
《基于DISC性格密碼解析的高效管理溝通》
《基于DISC性格密碼解析的高效能團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
TTT課程：
《TTT》（一天、兩天、三天版）

部分授課記錄:
2018年2月保利地產(chǎn)《MTP》2期輪訓(xùn)
2018年3-4湘潭地產(chǎn)《領(lǐng)導(dǎo)者之劍-問題分析與解決》2期輪訓(xùn)
2018年5月青島億聯(lián)地產(chǎn)《管理者的綜合管理技能提升》
2018年6-7月連云港制藥《中層管理技能提升》2期輪訓(xùn)
2018年8月深圳天健集團(tuán)《情境高爾夫®-向上管理》
2018年9月北京電建《TTT》5期輪訓(xùn)

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