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Mentor技巧培訓：如何做好企業內部導師
課程編號：16774 課程人氣：2576
課程價格：￥3980 課程時長：12天
2016.5.12
【培訓收益】
| 【課程時長】：兩天， 6小時/天 | ||
| 【課程優勢】 | ||
| ◆ | 本課程講師汪明凱老師具有17年中外資大型企業人力資源管理經驗, 其中10年世界500強經歷，實戰經驗豐富。 | |
| ◆ | 任500強企業HRD期間，成功設計、導入和實施了世界500強企業的新員工導入項目，包括入職培訓、新員工主導項目的設計、“Body Coach - Mentoring”活動的配對實施、規劃和實施等工作，使新員工進入公司不久即能完全適應公司氛圍和工作節奏，保證公司新項目一上馬即以正常生產效率實施生產，取得非常好的效果。 | |
| 【課程對象】企業中高層管理者、骨干技術人員 | ||
| 【課程目標】 | ||
| ◆ | 通過培訓了解教練的六項工作及教練能力的基本模型 | |
| ◆ | 通過培訓知道如何識別人才并提升人才識別的能力 | |
| ◆ | 通過培訓提高組建團隊的能力 | |
| ◆ | 通過培訓提高心態管理的能力 | |
| ◆ | 通過培訓提高溝通指導能力 | |
| ◆ | 通過培訓提高方法運用能力 | |
| ◆ | 提高差距分析能力 | |
| ◆ | 提高團隊及自我學習能力 | |
| 【課程大綱】 | ||
| 模塊一：教練能力的培養與提升 | ||
| ◆ | 教練能力在管理中的應用 | |
| ◆ | 教練能力提升的基本模型 | |
| 模塊二：教練過程的6階段 | ||
| ◆ | 教練過程的準備階段 | |
| ● | 階段一：教練需求和目標 | |
| ● | 階段二： 商定具體的開發要求 | |
| ● | 階段三：制定詳細的教練計劃 | |
| ● | 階段四：完成教練任務或開展教練活動 | |
| ● | 階段五：活動回顧與績效改善計劃 | |
| ● | 階段六：終止教練過程 | |
| 模塊三：提高人才識別能力 | ||
| ◆ | 識人能力自測 | |
| ◆ | 人才識別能力培養與提高 | |
| ● | 九方皋相千里馬 | |
| ◆ | 人才識別兩方面 | |
| ● | 確定人才標準 | |
| ● | 人才的基本素質要求 | |
| ● | 崗位勝任力模型 | |
| ● | 規避識才誤區 | |
| ◆ | 人才的性格類型 | |
| ● | 人才的氣質類型 | |
| ● | DISC | |
| ◆ | 人才測評方法 | |
| ● | 瑞文測試 | |
| ● | 職業性向測驗 | |
| ● | 評價中心 | |
| ◆ | 如何有效識人 | |
| ● | 不能只看缺點，要多看人才的優點 | |
| ● | 諸葛亮識人七法 | |
| ● | 游戲：眼力比拼擂臺賽 | |
| 模塊四：提高團隊組建能力 | ||
| ◆ | 團隊組建能力自測 | |
| ◆ | 冠軍團隊的組建 | |
| ◆ | 團隊組建3要素 | |
| ● | 人員 | |
| ● | 需求 | |
| ● | 環境 | |
| ◆ | 團隊組建五步驟 | |
| ● | 高績效團隊的特點是什么 | |
| ● | 組建團隊五步驟 | |
| Ø 確定團隊目標 | ||
| Ø 確定團隊類型 | ||
| Ø 分析團隊角色 | ||
| Ø 配置團隊成員 | ||
| Ø 融合團隊成員 | ||
| ◆ | 游戲：扮演大樹和松鼠 | |
| 模塊五：提高心態管理能力 | ||
| ◆ | 心態管理能力自測 | |
| ◆ | 心態對人的影響 | |
| ◆ | 八種心態的管理 | |
| ◆ | 心態調整的方法 | |
| ● | 心態調整的七種方法 | |
| ◆ | 游戲：成功的神奇鑰匙 | |
| 模塊六：提高溝通指導能力 | ||
| ◆ | 溝通指導能力自測 | |
| ◆ | 石油大王哈特的故事 | |
| ◆ | 溝通指導的步驟 | |
| ◆ | 造成溝通指導無效的十個因素 | |
| ◆ | 溝通指導四技巧 | |
| ● | 聆聽 | |
| ● | 發問 | |
| ● | 區分 | |
| ● | 反饋 | |
| ◆ | 溝通指導有方法 | |
| ● | 運用對方邏輯說服對方 | |
| ● | 搭建信任的橋梁 | |
| ● | 消除誤解和偏頗 | |
| ● | 求大同存小異 | |
| ◆ | 游戲：指揮盲人踢足球 | |
| 模塊七：提高方法運用能力 | ||
| ◆ | 方法運用能力自測 | |
| ◆ | 六種使用教練法 | |
| ● | 行為觀察法 | |
| ● | SWOT分析法 | |
| ● | 示范教練法 | |
| ● | 角色扮演法 | |
| ● | 目標分解法 | |
| ● | 形象寓理法 | |
| ◆ | 問題解決方法 | |
| ◆ | 游戲：迪斯尼教練策略 | |
| 模塊八：提高差距分析能力 | ||
| ◆ | 差距分析能力自測 | |
| ◆ | 兩個學生的差距 | |
| ◆ | 差距分析四步驟 | |
| ● | 樹立標桿 | |
| ● | 分析現狀 | |
| ● | 明確原因 | |
| ● | 制定方案 | |
| ◆ | 造成差距的六個原因 | |
| ◆ | 游戲：找到存在的差距 | |
| 模塊九：提高團隊學習能力 | ||
| ◆ | 團隊學習能力自測 | |
| ◆ | 通過電影來學習 - 《永不言敗》 | |
| ◆ | 團隊學習四步驟 | |
| ● | 搭建學習平臺 | |
| ● | 明確團隊學習方向 | |
| ● | 把我團隊學習方法 | |
| ● | 做好團隊學習考核 | |
| ◆ | 團隊學習三要領 | |
| ◆ | 團隊學習的檢驗 | |
| ◆ | 團隊學習實驗室 | |
| ◆ | 游戲：團隊集體來討論 | |
| 模塊十：提高自我學習能力 | ||
| ◆ | 自我學習能力自測 | |
| ◆ | 自我學習四步驟 | |
| ● | 認知 | |
| ● | 修煉 | |
| ● | 實踐 | |
| ● | 檢查 | |
| ◆ | 要向三種人學習 | |
| ● | 向上級學習 | |
| ● | 向下屬學習 | |
| ● | 向同行學習 | |
| ◆ | 游戲： | |
| ● | 掌握六頂思考帽 | |
| ● | 掌握思維腦圖 | |
| ◆ | 認識習慣的力量 | |
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開課時間：已開課
開課地點： 湖北-武漢
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開課時間：已開課
開課地點： 廣東-深圳
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