【培訓(xùn)對(duì)象】
中層、高層團(tuán)隊(duì)管理者

【培訓(xùn)收益】
一、知角色、基于市場競爭變化和趨勢、認(rèn)知新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位和能力要求；
二、強(qiáng)組織、基于團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)要求、科學(xué)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)構(gòu)成、人才選拔、權(quán)責(zé)分工等；
三、帶隊(duì)伍、基于團(tuán)隊(duì)發(fā)展科學(xué)規(guī)律、掌握因人而異的領(lǐng)導(dǎo)，賦能團(tuán)隊(duì)、提升效能；
四、育人才、基于團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)要求、掌握如何輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員快速獨(dú)當(dāng)一面的方法；
五、塑文化、基于凝聚團(tuán)隊(duì)要求、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)文化塑造、共啟愿景等凝聚團(tuán)隊(duì)的方法；

 【課程大綱】

第一步 知角色、基于行業(yè)趨勢與當(dāng)下任務(wù)提升領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知

1. 提問互動(dòng)：市場競爭環(huán)境變化引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2. 小組討論：新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與能力要求 

3. 點(diǎn)評(píng)總結(jié)：基于行業(yè)大數(shù)據(jù)的領(lǐng)導(dǎo)者能力模型

4. 復(fù)盤改進(jìn)：基于市場競爭新時(shí)代的要求，明確自我能力差距、自我提升路徑

【成果產(chǎn)出】基于行業(yè)大數(shù)據(jù)的領(lǐng)導(dǎo)力模型、自我能力差距、提升路徑

第二步 強(qiáng)組織、基于團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)的要求科學(xué)規(guī)劃組織

1. 提問互動(dòng)：團(tuán)隊(duì)組織能力包含的內(nèi)容、及對(duì)團(tuán)隊(duì)績效的影響

2. 討論分享：領(lǐng)導(dǎo)者在構(gòu)建組織時(shí)常見的5大誤區(qū)與應(yīng)對(duì)方法

3. 情境案例：張總的走馬上任

4. 模型解析：從團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)到構(gòu)建優(yōu)秀組織的路徑和6大關(guān)鍵

5. 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：結(jié)合自己的實(shí)際工作，現(xiàn)場訓(xùn)練提升組織能力的方法

6. 點(diǎn)評(píng)總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)建團(tuán)隊(duì)組織力時(shí)應(yīng)遵循的5項(xiàng)原則

7. 復(fù)盤改進(jìn)：基于實(shí)際工作，反思過往在構(gòu)建組織時(shí)的不足、及改善的方法和計(jì)劃

【成果產(chǎn)出】構(gòu)建組織力5大誤區(qū)、組織力6大關(guān)鍵、自我復(fù)盤結(jié)果；及改進(jìn)計(jì)劃

第三步 帶隊(duì)伍、基于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的客觀規(guī)律賦能與增效

1. 提問互動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者帶隊(duì)伍時(shí)困難或挑戰(zhàn)

2. 點(diǎn)評(píng)總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者帶隊(duì)伍時(shí)常見的3大誤區(qū)及規(guī)避方法

n 遵循團(tuán)隊(duì)發(fā)展的客觀規(guī)律、科學(xué)的賦能團(tuán)隊(duì)

1. 提問互動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者過往提升團(tuán)隊(duì)效能的方法

2. 視頻案例：團(tuán)隊(duì)從創(chuàng)立、沖突到成熟的過程

3. 模型解析：團(tuán)隊(duì)發(fā)展的客觀規(guī)律和階段劃分

4. 討論分享：團(tuán)隊(duì)發(fā)展不同階段的特征以及匹配的管理方法

5. 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：結(jié)合實(shí)際工作，現(xiàn)場診斷團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段及匹配的領(lǐng)導(dǎo)方式

6. 點(diǎn)評(píng)總結(jié)：基于團(tuán)隊(duì)發(fā)展客觀規(guī)律的管控方法

n 區(qū)分個(gè)人能力/意愿的不同、因人而異的領(lǐng)導(dǎo)和增效

1. 提問互動(dòng)：在領(lǐng)導(dǎo)下屬中，領(lǐng)導(dǎo)和下屬誰更應(yīng)該因?qū)Ψ蕉淖冃袨?/span>

2. 情境案例：張總一次不當(dāng)?shù)母淖儯M(jìn)而引發(fā)團(tuán)隊(duì)整體績效的降低

3. 模型解析：基于情境的領(lǐng)導(dǎo)力模型

4. 視頻案例：下屬不同能力/意愿的行為表現(xiàn)

5. 討論分享：下屬不同能力/意愿應(yīng)匹配的領(lǐng)導(dǎo)方式

6. 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：現(xiàn)場對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的能力/意愿分類，并匹配恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式

7. 點(diǎn)評(píng)總結(jié)：不同能力/意愿匹配領(lǐng)導(dǎo)方式時(shí)易產(chǎn)生的4大誤區(qū)

n 識(shí)別個(gè)人天賦的差異、激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性

1. 提問互動(dòng)：如何激發(fā)人的創(chuàng)造性

2. 模型解析：貝爾賓團(tuán)隊(duì)管理模型解析

3. 視頻案例：不同團(tuán)隊(duì)角色人的特征識(shí)別

4. 問卷測試：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測試

5. 討論分享：激發(fā)不同團(tuán)隊(duì)角色創(chuàng)造力的方法

6. 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：現(xiàn)場對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)角色分類，并匹配科學(xué)的激發(fā)方法

7. 點(diǎn)評(píng)總結(jié)：天賦是人與人最大的區(qū)別、發(fā)揮天賦最容易創(chuàng)造價(jià)值

8. 復(fù)盤改進(jìn)：領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)角色識(shí)別和賦能方面的不足、以及改進(jìn)計(jì)劃

【成果產(chǎn)出】團(tuán)隊(duì)健康狀況、能力/意愿判斷、識(shí)人用人復(fù)盤結(jié)果；及改進(jìn)計(jì)劃

第四步 育人才 基于團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)的要求加速培育人才獨(dú)當(dāng)一面

1. 提問互動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者培育人才時(shí)的困難和挑戰(zhàn)

2. 模型解析：領(lǐng)導(dǎo)者基于OJT模型的人才培育方法

3. 討論分享：基于團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)，如何快速輔導(dǎo)新員工獨(dú)當(dāng)一面

4. 情境案例：基于績效結(jié)果，如何輔導(dǎo)老員工快速提升能力

5. 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：基于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的全生命周期，訓(xùn)練如何輔導(dǎo)員工規(guī)劃職業(yè)

6. 點(diǎn)評(píng)總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者在培育下屬時(shí)常見的9大誤區(qū)及規(guī)避方法

7. 改進(jìn)復(fù)盤：領(lǐng)導(dǎo)者過往在輔導(dǎo)員工方面的不足、以及改進(jìn)方法

【成果產(chǎn)出】新、老員工輔導(dǎo)結(jié)果復(fù)盤；全員職業(yè)生涯輔導(dǎo)復(fù)盤結(jié)果；及改進(jìn)計(jì)劃

 

第五步 塑文化 基于團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)的要求以文化促團(tuán)隊(duì)凝聚

1. 提問互動(dòng)：積極正面的團(tuán)隊(duì)文化對(duì)績效的影響

2. 問卷測試：自我團(tuán)隊(duì)凝聚力測試

3. 討論分享：通過文化塑造提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的方法

4. 模型解析：文化建設(shè)三角模型

5. 情境案例：從我到我們的過程

6. 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：領(lǐng)導(dǎo)者以身作則、共啟愿景方法訓(xùn)練

7. 點(diǎn)評(píng)總結(jié)：塑造團(tuán)隊(duì)文化時(shí)應(yīng)規(guī)避的6大誤區(qū)

8. 改進(jìn)復(fù)盤：領(lǐng)導(dǎo)者過往通過企業(yè)文化凝聚團(tuán)隊(duì)的不足，及改進(jìn)方法

【成果產(chǎn)出】團(tuán)隊(duì)凝聚力評(píng)估結(jié)果、以文化促團(tuán)隊(duì)凝聚的復(fù)盤結(jié)果；及改進(jìn)計(jì)劃

• 要中標(biāo)、先控標(biāo)-中標(biāo)技能的四項(xiàng)修煉

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  導(dǎo)入：請(qǐng)每個(gè)小組討論后列出最希望通過本次培訓(xùn)解決的三個(gè)問題！第一講：招投標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)及中標(biāo)四項(xiàng)技能總覽圖一、招投標(biāo)的基本概念1．招標(biāo)投標(biāo)法修改草案解析1）評(píng)定分離2）異常低價(jià)3．招投標(biāo)的基本程序1）招標(biāo)2）投標(biāo)3）開標(biāo)4）評(píng)標(biāo)5）中標(biāo)6）簽訂合同..

  ￥3,800   元/ 天

  人氣：396  

  

• 卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)修煉

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 上海-上海

  2024年01月11上海 2024年03月14上海 2024年05月16上海 2024年07月18上海 2024年09月26上海 2024年11月14上海 課程背景： ◎中高層管理者的角色與使命之一，就是要通過企業(yè)戰(zhàn)略的視角塑造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)基層和一線員工積極追隨企業(yè)戰(zhàn)..

  ￥3,000   元/ 天

  人氣：384  

  

• 卓越經(jīng)理人的五項(xiàng)修煉

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 四川-成都

  引子：管理的極簡定義管理培訓(xùn)能實(shí)現(xiàn)什么？管理培訓(xùn)為什么（很多時(shí)候）沒用？怎么樣才能真正有用？修煉一 角色定位3h本模塊教學(xué)目的： 厘清管理者角色和對(duì)公司、對(duì)員工的責(zé)任； 了解自身的權(quán)力以及使用權(quán)力的限度； 克服常見的畏懼..

  ￥3,700   元/ 天

  人氣：377  

  

• 4D領(lǐng)導(dǎo)力與卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 四川-成都

  前置學(xué)習(xí)：有興趣和條件的學(xué)員，可以提前自行閱讀《4D卓越團(tuán)隊(duì)》中（英）文版工作坊：第一講：組織中場域的力量——到底什么影響了組織績效一、找到個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力密碼活動(dòng)導(dǎo)入：九宮格1）個(gè)人認(rèn)知填寫2）總結(jié)每個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力與個(gè)人認(rèn)知的關(guān)聯(lián)性二、管理者在團(tuán)隊(duì)中..

  ￥3,700   元/ 天

  人氣：348  

  

• 要中標(biāo)、先控標(biāo)——中標(biāo)技能的四項(xiàng)修煉

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  課程大綱導(dǎo)入：請(qǐng)每個(gè)小組討論后列出最希望通過本次培訓(xùn)解決的三個(gè)問題！第一講：招投標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)及中標(biāo)四項(xiàng)技能總覽圖招投標(biāo)的基本概念1．招標(biāo)投標(biāo)法修改草案解析1）評(píng)定分離2）異常低價(jià)3．招投標(biāo)的基本程序1）招標(biāo)2）投標(biāo)3）開標(biāo)4）評(píng)標(biāo)5）中標(biāo)6）簽訂..

  ￥3,800   元/ 天

  人氣：592