【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層

【培訓(xùn)收益】
1. 幫助學(xué)員掌握有效授權(quán)的要領(lǐng)、方法和步驟，從而解放自己，賦能團(tuán)隊(duì)； 2. 幫助學(xué)員掌握激勵(lì)的理論，深入了解人性的特點(diǎn)，更好地激發(fā)團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力； 3. 幫助學(xué)員掌握少花錢(qián)就能有效激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的方法和策略，提高團(tuán)隊(duì)工作積極性； 4. 幫助學(xué)員建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，讓團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在能量得以最大化地釋放。

² 課程說(shuō)明：

授權(quán)與激勵(lì)是領(lǐng)導(dǎo)者核心能力。不懂授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)者，會(huì)把自己累死；不懂激勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)潛力根本發(fā)揮不出來(lái)。無(wú)論授權(quán)還是激勵(lì)，都有相應(yīng)的原則和方法，倘若不掌握這些具體的領(lǐng)導(dǎo)技能，便不能說(shuō)自己是一名真正的領(lǐng)導(dǎo)者，最多算是職務(wù)上的管理者。

本課程從將授權(quán)和激勵(lì)的相關(guān)原理、方法和實(shí)踐三個(gè)維度，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)員如何有效授權(quán)與激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)員成為強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)高績(jī)效。

 

² 課程形式：專(zhuān)家講解、案例討論、實(shí)操訓(xùn)練

² 培訓(xùn)特色

1. 全面系統(tǒng)：采用國(guó)際先進(jìn)的管理方法，結(jié)合企業(yè)最佳實(shí)踐，內(nèi)容全面系統(tǒng)并與時(shí)代接軌；

2. 重點(diǎn)突出：管理知識(shí)繁雜寬泛，課程提煉適合管理者的管理理念、知識(shí)、技能和方法；

3. 輕松風(fēng)格：在保證內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，講師不失詼諧與幽默，使學(xué)習(xí)過(guò)程輕松、愉快；

4. 注重實(shí)務(wù)：管理是實(shí)踐的藝術(shù)，唯有實(shí)戰(zhàn)才能有效，讓學(xué)員親身體驗(yàn)，實(shí)操模擬；

5. 教練結(jié)合：案例式教學(xué)，通過(guò)案例研討和課堂演練，加速學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解和轉(zhuǎn)化。

² 授課風(fēng)格

1. 富有激情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、風(fēng)趣幽默，重點(diǎn)準(zhǔn)確，方案具體，剖析深刻。

2. 突出實(shí)戰(zhàn)和實(shí)操，是一位具有頗高知名度和威望、廣受贊譽(yù)的專(zhuān)家。

² 課程大綱：

第1章 領(lǐng)導(dǎo)思維：成為一名賦能領(lǐng)導(dǎo)者

1. 用自己的確定應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定。

2. 誰(shuí)是管理者？何謂管理？

3. 何謂領(lǐng)導(dǎo)？管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別。

4. 工業(yè)時(shí)代的管理付出了慘重代價(jià)。

5. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的管理特征。

6. 組織結(jié)構(gòu)從“金字塔”走向“扁平化”。

7. 管理轉(zhuǎn)變的4個(gè)基本面。

第2章 有效授權(quán)：賦能的第一要?jiǎng)?wù)

1. 為什么領(lǐng)導(dǎo)總是很忙、很累？

2. 一份簽字最多幾個(gè)人較好？

3. 你正確理解授權(quán)了嗎？

4. 為什么管理者必須要授權(quán)？合理授權(quán)的益處是什么？

5. 授權(quán)的7個(gè)心態(tài)和授權(quán)者應(yīng)該做什么；

6. 如何把握授權(quán)的最佳時(shí)機(jī)；

7. 授權(quán)工作中常見(jiàn)的問(wèn)題；

8. 授權(quán)的范圍及不能授權(quán)的事項(xiàng)。

第3章 如何授權(quán)：授權(quán)方法不對(duì)，努力白費(fèi)

1. 讓聽(tīng)得見(jiàn)炮聲的人做決策；

2. 做個(gè)安靜拿著地圖的副駕駛；

3. 授權(quán)模型：

Ø 激勵(lì)-指導(dǎo)式授權(quán)模型

Ø 權(quán)力等級(jí)式授權(quán)模型；

4. 授權(quán)七字法：

Ø 選：選擇最合適的人 /情境領(lǐng)導(dǎo)/人才標(biāo)準(zhǔn)/.授權(quán)對(duì)象的判斷要點(diǎn)；

Ø 講：明確目標(biāo)和責(zé)任 /責(zé)任稀釋定律/責(zé)任跳動(dòng)定律；

Ø 給：能放開(kāi)的具體權(quán)限；

Ø 看：看著干 /“遠(yuǎn)看而不是插手”；

Ø 防：防止猴子跳到你的背上； 

Ø 查：進(jìn)度、質(zhì)量、違規(guī)；

Ø 評(píng)：評(píng)好壞 /即時(shí)反饋；

5. 一放就亂、一管就死，怎么辦？

Ø 六字訣

6. 如果想出差休假都很困難，怎么辦？

Ø 離場(chǎng)測(cè)試

第4章 激活團(tuán)隊(duì)：賦能的第二要?jiǎng)?wù)

1. 思考：你是否認(rèn)為下屬工作不得力就是能力不行素質(zhì)不好？

2. 畫(huà)餅充饑，員工不愛(ài)吃，怎么辦？

——畫(huà)餅理論：“餅太大了，我消化不了”。

3. 設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，員工不心動(dòng)，怎么辦？

——期望理論：激勵(lì)水平=可能性X關(guān)聯(lián)性X渴望度；

4. 給予獎(jiǎng)勵(lì)，認(rèn)為應(yīng)得的，怎么辦？

——雙因素理論：巧妙處理“應(yīng)得”和“太好”；

5. 掏心掏肺，員工不領(lǐng)情，怎么辦？

——需求層次論：對(duì)癥下藥、量體裁衣；

6. 公平理論：不是多與少，而是公平性；

7. XY理論：左手激勵(lì)，右手壓力。

8. 問(wèn)題思考與討論：

Ø 關(guān)注優(yōu)秀員工，還是落后員工？

Ø 員工發(fā)牢騷對(duì)不對(duì)？

Ø 先批評(píng)還是先表?yè)P(yáng)？ 

9. 4種心理效應(yīng)

10. 看電影學(xué)激勵(lì)。

第5章 全面激勵(lì)：如何讓團(tuán)隊(duì)自動(dòng)自發(fā)

î 激勵(lì)少花錢(qián)的激勵(lì)策略

1. 鼓掌激勵(lì)法：到底鼓多少下？

2. 演講激勵(lì)法：視頻賞析：羋月和華爾街之王；

3. 贊賞激勵(lì)法：明確到某個(gè)點(diǎn)，高聲“廣播”，真誠(chéng)并恰如其分；

4. 反饋激勵(lì)法：工作最大的動(dòng)力源自對(duì)結(jié)果的反饋；

5. 感情激勵(lì)法：經(jīng)營(yíng)心靈，套牢熱情；

6. 榮譽(yù)激勵(lì)法：承認(rèn)貢獻(xiàn)、頂著光環(huán)、賦予認(rèn)同、名字命名；

7. 參與激勵(lì)法：讓員工有參與感；

8. 負(fù)面激勵(lì)法：“以罰代教”。

î 企業(yè)實(shí)用的激勵(lì)機(jī)制

1. 目標(biāo)激勵(lì)法：工作目標(biāo)指引；

2. 培訓(xùn)激勵(lì)法：給優(yōu)秀員工培訓(xùn)機(jī)會(huì)；

3. 晉升激勵(lì)法：晉升可造之材；相馬更賽馬，有為就有“位”。

4. PK激勵(lì)法：游戲互動(dòng)，體驗(yàn)感悟；

5. 危機(jī)激勵(lì)法：制造有挑戰(zhàn)性的環(huán)境；淘汰不思進(jìn)取者；給員工“良性壓力”；

6. 績(jī)效激勵(lì)法：360度評(píng)估；

7. 視頻賞析：周瑩如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。

î 獎(jiǎng)金激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐

1. 如何分配獎(jiǎng)金，才能讓員工如狼似虎？

2. 銷(xiāo)售拿豐厚提成，公司卻在快速失血，怎么辦？

3. 公司想要全國(guó)市場(chǎng)，團(tuán)隊(duì)只去“北上廣深”，怎么辦？

4. 公司要拼命搶市場(chǎng)，銷(xiāo)售卻藏起食物慢慢吃，怎么辦？

5. 花樣翻新的銷(xiāo)售獎(jiǎng)金，讓員工目光短淺，行為扭曲，怎么辦？

6. 獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)重：錢(qián)花到哪里就是重視哪里，時(shí)間花給誰(shuí)就是重視誰(shuí)；

7. 二八激勵(lì)法：讓榜樣的力量驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的潛力；

8. 共同體機(jī)制：命運(yùn)共同體、事業(yè)共同體和利益共同體。

• 關(guān)鍵人才的保留與激勵(lì)

   

  課程大綱：第1單元 關(guān)鍵人才管理的概述1.企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是人才，而是人才的管理能力；2.誰(shuí)是關(guān)鍵人才？關(guān)鍵人才評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；3.和關(guān)鍵人才建立聯(lián)盟關(guān)系；Ø彼此承諾、共同成就案例：奈飛公司的人才聯(lián)盟4.如何識(shí)別關(guān)鍵人才？Ø人才甑選計(jì)劃：結(jié)果法和行動(dòng)法Ø人才盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃：態(tài)度、能力..

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• 利出一孔的績(jī)效升級(jí)與激勵(lì)機(jī)制

   

  一、從戰(zhàn)略到組織績(jī)效6.華為的戰(zhàn)略:五層金字塔戰(zhàn)略7.戰(zhàn)略對(duì)人力資源管理的挑戰(zhàn)：如何將經(jīng)營(yíng)壓力無(wú)依賴(lài)地傳遞到每一道流程、每一個(gè)組織、每一個(gè)個(gè)體？8.經(jīng)營(yíng)壓力傳遞給哪些績(jī)效主體？（組織、流程、崗位/角色）9.企業(yè)渡向成功的彼岸靠什么？10.經(jīng)營(yíng)要素承載價(jià)值主張：你所在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要素有哪些？11.典型主體的獨(dú)特價(jià)值：四個(gè)單元12...

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• 有效授權(quán)與激勵(lì)

   

  應(yīng)對(duì)不確定性的關(guān)鍵1、 用自己的確定應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定。2、 誰(shuí)是管理者？何謂管理？3、 何謂領(lǐng)導(dǎo)？管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別。4、 工業(yè)時(shí)代的管理付出了慘重代價(jià)。5、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的管理特征。6、 組織結(jié)構(gòu)從“金字塔”走向“扁平化”。7、 管理轉(zhuǎn)變的4個(gè)基本面。第一..

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• 有效授權(quán)與激勵(lì)

   

   主講：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2天 課程大綱：開(kāi)篇：應(yīng)對(duì)不確定性的關(guān)鍵1. 用自己的確定應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定。2. 誰(shuí)是管理者？何謂管理？3. 何謂領(lǐng)導(dǎo)？管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別。4. 工業(yè)時(shí)代的管理付出了慘重代價(jià)。5. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的管理特征。6. 組織結(jié)構(gòu)從&ldquo..

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• 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與激勵(lì)

   

  第一講 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的意義一、時(shí)代的呼喚1、電燈是幾個(gè)人發(fā)明的？2、飛機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的？3、電腦Windows95是誰(shuí)發(fā)明的？二、歷史的見(jiàn)證一1、劉邦為什么戰(zhàn)勝項(xiàng)羽團(tuán)隊(duì)2、盛唐時(shí)期的原因團(tuán)隊(duì)協(xié)作第二講 何謂團(tuán)隊(duì)一、共同的目標(biāo)1、確立目標(biāo)羅盤(pán)原理有目標(biāo)的人在奔跑，沒(méi)目標(biāo)的人在流浪，2、有價(jià)值的目..

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• 培育、溝通與激勵(lì)：打造房地產(chǎn)卓越團(tuán)隊(duì)

   

  一、房企中層經(jīng)理與一線(xiàn)員工的角色與定位（1.5小時(shí)）1．中層經(jīng)理的角色2．一線(xiàn)員工的角色【情景演練】銷(xiāo)售經(jīng)理與售樓員的角色模擬3．中層經(jīng)理的定位【資料】房企管理者定位圖4．一線(xiàn)人員的定位【自檢1】我是一個(gè)合格的銷(xiāo)售經(jīng)理嗎？【自檢2】我是一個(gè)合格的置業(yè)顧問(wèn)嗎？5．銷(xiāo)售經(jīng)理的魅力來(lái)自哪里──管理八忌二、優(yōu)秀的員..

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