【培訓(xùn)對象】


【培訓(xùn)收益】


培訓(xùn)目標(biāo)
1. 提升管理意識：讓學(xué)員了解班組長在企業(yè)中的職責(zé)、定位及工作目標(biāo)，了解發(fā)揮職能應(yīng)具備的基本態(tài)度和應(yīng)掌握的管理技巧；
2. 掌握班組管理技能：掌握班組管理的基本技能：如何指派任務(wù)（授權(quán)）、如何高效溝通、如何影響他人，如何進(jìn)行激勵、如何分析下屬的績效問題、如何高效培育下屬以及平行間協(xié)調(diào)的有效方法等。幫助班組長在工作上發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力與影響力，提升團(tuán)隊績效；
3. 企業(yè)整體提升：通過提升基層班組長的管理水平，提升企業(yè)提升整體執(zhí)行力，為實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
培訓(xùn)對象 班組長
培訓(xùn)時間 2-3天，6小時/天
培訓(xùn)特點
1. 在較短的時間內(nèi)將一個班組長應(yīng)掌握和具備的操作性的管理技巧和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)傳授給學(xué)員，使受訓(xùn)者能夠十分全面、系統(tǒng)地掌握實用性管理知識、切實提升管理能力；
2. 采用講師講授、案例研討、角色扮演、小組討論、頭腦風(fēng)暴等多種授課方式，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和提升；
3. 強化案例式培訓(xùn)和現(xiàn)場角色演練，在討論和實務(wù)研習(xí)中提升；
4. 培訓(xùn)著重強化“知”、“行”合一，促進(jìn)管理者將所學(xué)內(nèi)容在實際工作中進(jìn)行轉(zhuǎn)化與實際應(yīng)用，達(dá)到培訓(xùn)效果；
5. 提供實用性的管理錦囊，為后續(xù)培訓(xùn)效果持續(xù)打下良好基礎(chǔ)。
授課方式課堂講授、案例探討、角色扮演等多種授課形式結(jié)合。
授課中所有學(xué)員分5-6組，每組6-7人。
授課大綱
開胃菜1：管理者的影響力從哪里來
開胃菜2：基層管理者更應(yīng)該用服務(wù)和支撐代替權(quán)威
一、團(tuán)隊組織與管理
1. 團(tuán)隊與管理
2. 案例研討1：張三的無奈（或視頻《代理班長》）
3. 班組長應(yīng)該做什么？
4. 班組長的角色定位與職責(zé)
5. 何謂“本立而道生”？
6. 做好班組長的四字箴言
二、班組管理者的基本觀念
1. 案例研討2：這個公司的執(zhí)行力為什么這么差？
2. 班組長的“決心”及對下屬的影響
3. 責(zé)任感：爭功諉過——管理者大忌
4. 案例研討3：王經(jīng)理的煩惱
5. 刺頭員工的處理
6. 團(tuán)隊游戲：新數(shù)學(xué)測驗
7. 成功方程式、效率、效能
8. 班組的創(chuàng)新從哪里來？
9. 班組管理者的原則性
三、企業(yè)內(nèi)的溝通與協(xié)調(diào)
1. 案例研討4：擺法差異及續(xù)集（案例5）
2. 可以越級指揮嗎？
3. 應(yīng)該越級匯報嗎？
4. 上司錯了，如何溝通？
5. 案例研討6：一項新任務(wù)
6. 如何交辦下屬任務(wù)：交派任務(wù)的步驟
7. 案例研討7：任務(wù)分派之后
8. 一項任務(wù)該交給誰去辦？——決策原則
9. 案例研討8：無奈的主任
10. 如何“反悔”：答應(yīng)的事情做不到怎么辦？
11. 溝通的PAC人際交往心態(tài)理論：良好團(tuán)隊氣氛的養(yǎng)成
12. 班組管理者溝通的注意事項
四、大型體實操：迷你企業(yè)
1. 通過游戲，回顧、體會已學(xué)知識點
五、班組長指導(dǎo)、激勵下屬的技巧
1. 分析下屬問題的工具
2. 團(tuán)隊游戲：師傅教拼圖
3. 如何教導(dǎo)員工：教導(dǎo)員工的口訣
4. 正本清源：何謂激勵？
5. 行為是如何產(chǎn)生的？
6. 案例9：一個乞丐的成長
7. 員工的需求層次
8. 員工需求不滿的甄兆
9. 練習(xí)：下屬表現(xiàn)與需求層次
10. 惠而不費的激勵妙方
11. 如何啟發(fā)員工的正確態(tài)度
[本簡介版權(quán)歸老師所有，僅供渠道合作伙伴與本機構(gòu)業(yè)務(wù)合作使用，未經(jīng)書面授權(quán)及同意，任何機構(gòu)及個人不得向第三方透露]

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