【培訓(xùn)對象】
企業(yè)各級管理者、新任管理者、人力資源管理者

【培訓(xùn)收益】
1、管理者（學(xué)員）個人收益
■ 理解對組織、團(tuán)隊(duì)、個人構(gòu)成巨大傷害的核心問題――自欺行為和自我辯解形象
■ 創(chuàng)新管理思維，理解管理問題的實(shí)質(zhì)，掌握從根本上解決管理問題的方法
■ 讓心態(tài)的扭轉(zhuǎn)得以持續(xù)，在現(xiàn)實(shí)工作中持續(xù)發(fā)揮作用。
■ 提升管理者個人影響力。
2、人力資源部門收益
■ 有助于各類考核評價系統(tǒng)的有效實(shí)施，避免流于形式或深陷博弈之中。
■ 降低非工作原因離職率，減緩計(jì)劃外招聘壓力。
■ 完善員工評價系統(tǒng)，使得涉及晉級、轉(zhuǎn)崗等員工發(fā)展工作所必須的有價數(shù)據(jù)信息的提供成為可能。
3、公司整體收益
■ 提升公司整體執(zhí)行力
■ 建立高度關(guān)注“績效目標(biāo)”的文化氛圍
■ 激活組織活力，改善內(nèi)部人際關(guān)系，提升員工情緒及壓力自我管理能力

 

第一部分：提出核心觀點(diǎn)，幫助學(xué)員轉(zhuǎn)換看待管理問題的視角

 

1、“心向”的選擇是決定對他人行為影響是否有效的源頭 ；
影響下屬行為的源頭并非絕對來自管理者技能技巧等“行為”，而是源于你看待下屬的方式；
心向”的定義、類別、特點(diǎn)。
2、當(dāng)?shù)挚剐托南虺蔀槲覀儍?nèi)心主導(dǎo)時會發(fā)生什么；

抵抗型“心向”會導(dǎo)致我們出現(xiàn)自我欺騙行為，讓我們身陷困境；
大量的自欺行為構(gòu)筑起困擾我們的“盒子”。
3、是什么影響著我們“心向”的選擇，或者說為什么我們會陷入自欺困境；
自我背叛導(dǎo)致了響應(yīng)型心向與抵抗型心向的轉(zhuǎn)變；
我們的現(xiàn)實(shí)生活是兩種不同“心向”選擇的結(jié)果。

大量的自我背叛形成自我辯解形象，讓我們深陷盒子不能自拔。

案例分析（5個案例）：

體會某些具體工作情境下，我們是如何在抵抗型心向作用下掉進(jìn)盒子，不能自拔。

協(xié)作、輔導(dǎo)、擔(dān)當(dāng)。

第二部分：在新的視角下，幫助你揭示并確認(rèn)管理問題表象下的真實(shí)原因

抵抗型心向?qū)ψ约骸λ恕M織的危害。
1、對我們自己 的危害；

讓你受困于視角扭曲下的無休止責(zé)怪。它無助于問題的解決僅只是為了證明責(zé)怪的合理性，它嚴(yán)重削弱你對目標(biāo)的達(dá)成。

2、對他人的危害；

把別人也帶入盒子。

3、對組織的危害；

串通式傳染：互不信任、無法協(xié)作、溝通不暢、凝聚力下降軍心渙散；

無人關(guān)注績效：團(tuán)隊(duì)績效下滑、個體不能盡職履責(zé)。

第三部分：作為管理者，在工作中讓自己保持不自欺狀態(tài)的秘訣

1、如何跳出盒子 ；
2、在工作中始終留在盒子外的要訣；
a、 你的二級跳；

b、對管理者的重要啟示。

 

第四部分：作為管理者，獨(dú)善其身是不夠的，如何帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)逃離“集體性自欺困境”，提高團(tuán)隊(duì)績效水平

1、建立響應(yīng)型團(tuán)隊(duì)路線圖；

2、認(rèn)真看待、重新評估員工評價系統(tǒng)，消滅工作中基本“自我背叛行為”及工作中典型的、扭曲的自我辯解形象。
 

教育背景
東北大學(xué) 計(jì)算機(jī)軟件工程 學(xué)士學(xué)位
人民大學(xué) 社會學(xué)專業(yè)社會心理學(xué) 碩士學(xué)位

工作經(jīng)歷
        在北京工作近15年，先后在雅虎中國、朗訊及內(nèi)資大型IT集團(tuán)公司等內(nèi)外資企業(yè)供職，專注從事人力資源管理工作12年，對于中高級管理者管理思維創(chuàng)新、管理者職業(yè)心理塑造、團(tuán)隊(duì)亞文化建設(shè)與執(zhí)行力、職場群體壓力調(diào)適等方面頗有心得。

授課歷史
我專注于《領(lǐng)導(dǎo)與自欺》系列心態(tài)課題的探索和講授，這是我的興趣所在。
1、武漢大學(xué)HRD在職專修項(xiàng)目課題講師之一。
2、至今，持續(xù)8年時間專注于《領(lǐng)導(dǎo)與自欺》課題的探索，在美國亞賓哲協(xié)會心理學(xué)家Terry Warner關(guān)于自欺行為觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，形成系列服務(wù)于企業(yè)管理者心態(tài)調(diào)適的課程，5年里先后服務(wù)過不同行業(yè)中層以上管理者，受到客戶關(guān)注與認(rèn)同。

心得成果
1、常見的心態(tài)課題多陷入一個誤區(qū)：過度詮釋或要求學(xué)員體會諸如尊重、平等、協(xié)作、盡職、積極等正向心態(tài)要素。其實(shí)，這些正向要素每個人都知曉它的含義及對個人的價值，無需多講。心態(tài)課程真正要解決的問題是為什么如此顯見又對個人有益的道理，在現(xiàn)實(shí)工作和生活中卻不能被堅(jiān)持，是什么讓我們放棄了他們以及如何才能堅(jiān)持做到。在我的核心心態(tài)課程中對這一問題做了認(rèn)真的探討，并引導(dǎo)學(xué)員自主思考，形成牢固的個人認(rèn)同而永遠(yuǎn)留存。

2、我的核心課程《領(lǐng)導(dǎo)與自欺－從“心”開始學(xué)管理》是基于認(rèn)知心理學(xué)，配合職場情景劇所營造的逼真職場氛圍，觸發(fā)學(xué)員自主思考，深刻并正確認(rèn)知管理問題實(shí)質(zhì)而重塑管理思維。讓學(xué)員將課堂上的觸動延續(xù)至工作現(xiàn)實(shí)并持久發(fā)揮作用。

3、我將心態(tài)學(xué)習(xí)工具化。這是在多年工作及授課實(shí)踐基礎(chǔ)上做出的一次創(chuàng)新，它方便了學(xué)員對于課程收獲的運(yùn)用，降低了將收獲轉(zhuǎn)化成實(shí)際成果的難度。這一工具的使用，將以重塑團(tuán)隊(duì)亞文化為支撐，通過對自身和下屬在自我背叛和自我辯解形象方面的改變而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力、執(zhí)行力，改善溝通、減緩壓力等方面發(fā)揮作用。

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