【培訓對象】
班組長，車間主任，生產管理人員，生產儲備干部等相關人員。

【培訓收益】
理解生產主管勝任力要求并做好思想定位；
提升問題解決能力；
提升團隊管理與人際溝通能力。

 第一模塊：生產主管勝任力概論
（研討生產主管“使命、職責與權限”）
生產主管的使命、職責與權限 
勝任力模型
職業意識（職業化） 
績效管理能力
人際關系
團隊建設
現場管控與問題解決

第二模塊：職業意識和角色認知; 
（分組練習：生產主管是…？）
生產主管企業定位
生產主管的管理類型 
管理理念/習慣
（習慣游戲） 
（分組課堂練習）

第三章： 績效管理和績效提升技能 
績效管理的定義
績效管理的應用及流程
1.目標設置SMART原則
2.目標分解五步法
3.績效面談和考核
4.績效考核結果應用
績效管理與平衡積分卡
1.平衡積分卡四大模塊
2.四大平衡要素
3.案例展示
現場績效管理OEE 

第四模塊：現場管控與問題解決 
發現、分析并解決問題的能力（案例討論）
1.什么是問題（發現問題）？
2.如何描述問題，分析問題？
3.如何解決問題
4.PDCA、5WHY 
管理層面:目標導向解決問題模型
精益消除浪費理念(案例:豐田現場的視頻）
1.精益生產的歷史及發展 
2.效率提升成本降低
3.消除現場的八大浪費 
現場管理
1.質量管理 
2.成本管理 
3.日常事物管理能力 
4.安全生產管控 
5.人員意識和行為管理 

第五模塊：人際關系 
語言表達能力
1.金字塔結構的表述
2.說服性演講 
3.溝通、交流、組織、指導的能力
4.溝通的六個目的
5.溝通的三個環節
影響溝通的障礙
傾聽的能力
1.鸚鵡聽與蝙蝠聽
2.蝙蝠式主動傾聽的應用技巧
3.傾聽的好處
4.傾聽的5個層次 
沖突管理和情緒化管理
1.沖突的產生
2.解決沖突的五個步驟
3.踢貓效應
4.情緒化管理案例
5.核心理念 

第六模塊：團隊建設技能 
團隊定義，要素 
認識高效團隊 
人員管理 
激勵的能力 
1.激勵的定義
2.馬斯洛需求層次理論
3.期望理論
4.激勵的一般原則 
5.如何通過激勵提高員工士氣
6.批評和表揚員工的技巧 
競爭意識能力 
1.什么是競爭意識？ 
2.“鯰魚效應” 
3.如何推行競爭意識？
培養下屬/OJT 
1.下屬為什么需要培訓 ? 
2.培訓下屬的意義
3.管理者和教練的區別
4.OJT及培訓的流程 

第七模塊：管理技巧實戰運用 
統一思想 　　 
統一度量橫 　　 
統一獎懲 　　 
統一團隊運作

周老師
同濟大學經濟與管理學院MBA
生產一線主管訓練營金牌講師
日本產業訓練協會TWI認證講師

專業背景：
周老師有十多年的制造型企業生產管理實戰經驗，熟悉制造型企業生產運作流程。在擔任某大型跨國公司工廠5S推進負責人時，成功完成了車間及辦公室5S改善項目的實施，使該工廠成為樣板工 廠。
知名跨國企業任職期間，先后擔任過生產主管、5S推進經理、生產經理等職務，對一線管理人員管理現狀、管理特點非常熟悉，善于幫助學員構建良好的心態和必備的知識體系。
周老師具備豐富的培訓經驗，在企業就職期間，就曾為企業的一線管理人員提供過5S、TWI系列課程、領導力、生產管理、精益等相關培訓。經過完整系統的講師訓練后，知識結構完整豐富，管理實踐層次鮮明。授課過程中注重系統、邏輯性的內容，與學員的豐富體驗相結合，讓學員同時獲得深層次的思考與實操性的工具方法。

專長領域：
《一線主管的職責和角色》 、 《激勵技巧》 、 《溝通技巧》 、 《團隊領導》 、《精益生產基礎》
《問題分析與解決》 、 《6S及目視化管理》等生產一線主管訓練營系列課程 及 《TWI-JI》 、 《TWI-JR》 、《TWI-JM》 、 《TWI-JS》等TWI系列課程等。

授課風格：
善于針對企業自身實際特點，展開現場教學,能使學員達到即學即用的目的；授課激情投入，旁征博引，能有效激發學員；具有極強的親和力，善于與學員溝通，營造輕松的培訓氛圍，能用啟發式培訓方式，充分的調動學員的主動性、創造性、積極性，從而贏得學員的共鳴，促進學員轉變觀念、愿學愿用的教學目的。

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