【培訓(xùn)對象】


【培訓(xùn)收益】
1. 認(rèn)知思維導(dǎo)圖；
2. 實(shí)現(xiàn)使用思維導(dǎo)圖整理思維；
3. 熟練繪制思維導(dǎo)圖；
4. 熟練的掌握不同行為的思維導(dǎo)圖運(yùn)用；
5. 掌握思維導(dǎo)圖的傳授技巧。

 一、 《思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維》課程導(dǎo)入
1.思維導(dǎo)圖的背景
背景1：關(guān)鍵詞簡約化的時代背景
背景2：清晰的邏輯梳理達(dá)成高效溝通的背景
背景3：左右腦冰山開發(fā)的背景

2.思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)
思維導(dǎo)圖的拆解和工作機(jī)理（互動＋測試）

3.思維導(dǎo)圖產(chǎn)生的效用 
效用1：人體仿生學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用
效用2：從傳統(tǒng)思維與記錄方法中全面突圍

4.思維導(dǎo)圖成熟作品呈現(xiàn)與剖析

二、 思維導(dǎo)圖的全面應(yīng)用
1. 思維導(dǎo)圖之職場應(yīng)用
運(yùn)用1：思維導(dǎo)圖與商業(yè)策劃
運(yùn)用2：思維導(dǎo)圖與戰(zhàn)略決策
運(yùn)用3：思維導(dǎo)圖與風(fēng)險評估 
運(yùn)用4：思維導(dǎo)圖與員工管理
運(yùn)用5：思維導(dǎo)圖與流程再造
運(yùn)用6：思維導(dǎo)圖與團(tuán)隊建設(shè)

2. 思維導(dǎo)圖之個人應(yīng)用 
運(yùn)用1：思維導(dǎo)圖與計劃總結(jié) 
運(yùn)用2：思維導(dǎo)圖與會議主持
運(yùn)用3：思維導(dǎo)圖與成功演講
運(yùn)用4：思維導(dǎo)圖與旅游攻略 
運(yùn)用5：思維導(dǎo)圖與高速記憶
運(yùn)用6：思維導(dǎo)圖與親子教育

三、 思維導(dǎo)圖的繪制和思維分析
1. 手繪思維導(dǎo)圖的制作方法和要點(diǎn)
2. 開始制作個人思維導(dǎo)圖及作業(yè)點(diǎn)評
點(diǎn)評1：如何有效梳理思維 
點(diǎn)評2：如何有效提取關(guān)鍵詞 
點(diǎn)評3：如何構(gòu)建能誘發(fā)思維的圖形與色彩
點(diǎn)評4：如何形成思維導(dǎo)圖的個人風(fēng)格

3. 從思維導(dǎo)圖的畫法講解事物的邏輯分類和發(fā)散思維
4. 邏輯分析工具介紹
5. 使用思維導(dǎo)圖的企業(yè)與個人的評價

四、 創(chuàng)新思維培養(yǎng)與訓(xùn)練
1. 思維破壞術(shù)
訓(xùn)練1：突破思維
訓(xùn)練2：首力思維
訓(xùn)練3：簡單思維
訓(xùn)練4：思維破壞術(shù)案例組合及訓(xùn)練

2. 思維深化術(shù)
訓(xùn)練1：聯(lián)想思維
訓(xùn)練2：協(xié)同思維 
訓(xùn)練3：擴(kuò)散思維 
訓(xùn)練4：組合思維 
訓(xùn)練5：思維深化術(shù)案例組合及訓(xùn)練

3. 思維轉(zhuǎn)向術(shù)
訓(xùn)練1：偏移思維
訓(xùn)練2：右腦思維
訓(xùn)練3：逆向思維
訓(xùn)練4：思維轉(zhuǎn)向術(shù)案例組合及

五、 思維導(dǎo)圖推廣的分享
1. 手繪和軟件繪制的優(yōu)劣比較
2. 思維導(dǎo)圖針對不同人群的推廣經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)傳授技巧 
技巧1：面向?qū)β殘鋈耸康乃季S導(dǎo)圖傳授
技巧2：面向?qū)τH子教育的思維導(dǎo)圖傳授
 

思維體系RCC認(rèn)證培訓(xùn)教練
思維導(dǎo)圖MindV授權(quán)認(rèn)證培訓(xùn)師
《和訊》商學(xué)院核心講師
華南理工大學(xué)MBA

 

        李老師于1974年11月出生，有15年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。其先后在職的幾家企業(yè)都是大型知名企業(yè)。作為一名實(shí)戰(zhàn)派專業(yè)培訓(xùn)師，其課程集理論與實(shí)務(wù)于一身。李老師在思維導(dǎo)圖體系、思維訓(xùn)練、問題分析與解決、中高層管理等具有獨(dú)特見解，常年醉心于以“思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維”為中心的課程體系的自我修煉與大眾傳播。

        近年來，李老師在全國多個城市的各大企業(yè)、銀行、大學(xué)、酒店等開展了500多場次的培訓(xùn)和公開演講，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助。桃李不言，下自成蹊，其服務(wù)過的企業(yè)有300余家，累計聽課近5萬余人次。

        李老師筆耕不輟，勤于分享管理的各項理念和心得，其先后為各大媒體報刊撰寫管理專業(yè)文章達(dá)600多篇，達(dá)100多萬字，其中專注于思維體系的各類文章深受管理者的熱捧。其個人博客堅持原創(chuàng)，訪問量近百萬，屬于國內(nèi)培訓(xùn)師圈子的“思維課程網(wǎng)絡(luò)明星”。

 

品牌課程
《思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練》《思維導(dǎo)圖與魅力表達(dá)》《六頂思考帽》
《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》《金字塔原理與公文寫作》《問題分析與解決》
 

管理課程
《非薪酬激勵的人本管理》《贏在90后》《高效團(tuán)隊打造的五大障礙與對策》

 

獨(dú)具特色
李老師的課程不僅提供方法技巧，更提供一套解決問題的答案及完善的后續(xù)服務(wù)，包括：
1、提供一套解決答案。將日常工作中的問題采用問答QA形式或文章分享形式在網(wǎng)上公布。
2、共享一套微博平臺。學(xué)員將免費(fèi)獲得定期的強(qiáng)大的微博落地系統(tǒng)支撐。
3、贈送一套操作工具。工具可以更好的將培訓(xùn)落地，使培訓(xùn)變得更加簡單。

• 思維導(dǎo)圖之將帥風(fēng)范

   

  課程導(dǎo)語：將：代表著勇猛、主動出擊；帥代表著有智慧、有戰(zhàn)略。企業(yè)需要有更多將帥之才，才能領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)市場。而將帥面對市場、面對工作，面對自我能力，都需要判斷力、思維力、執(zhí)行力、與思想統(tǒng)領(lǐng)的能力。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德.加得納在80年代提出人的天賦與潛力，是因材施教，因崗置材的科學(xué)依據(jù)。在工作上，明確自我個性的優(yōu)勢，發(fā)揮自我優(yōu)勢的工作方式，是把..

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• 員工職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維訓(xùn)練

   

  第一講 認(rèn)識自己、認(rèn)識企業(yè)1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?、我們是什么？生物人、社會人、職業(yè)人3、我們的需求是什么？年畫的啟示成為有福之人4、精神的作用5、企業(yè)需要什么樣的員工6、企業(yè)工作守則你的責(zé)任和義務(wù)了解你的工作與前后道（工序）的關(guān)系你必須清楚這些內(nèi)容懂得提升工作效果和效率的方法超出上司的期待工作時間內(nèi)..

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• 職場思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練

   

  一、 思維導(dǎo)圖的原理 1. 思維導(dǎo)圖的發(fā)明 2. 思維導(dǎo)圖的工作機(jī)理 3. 思維導(dǎo)圖為什么能產(chǎn)生效用 4. 思維導(dǎo)圖成熟作品展示 二、 思維導(dǎo)圖的練習(xí) 1. 思維導(dǎo)圖的制作方法和要點(diǎn) 2. 開始制作個人思維導(dǎo)圖并點(diǎn)評 3. 如何進(jìn)行事物的分類：邏輯樹 三、 思維導(dǎo)圖的繪制和思維分析1. 手繪思維導(dǎo)圖的制作方..

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• 中層角色意識與管理思維訓(xùn)練

   

  課程背景：中層在企業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用，是否優(yōu)秀，直接決定著企業(yè)的競爭力；擁有一支優(yōu)秀的中層團(tuán)隊，上可培育優(yōu)秀的高層管理人才，下可替企業(yè)培養(yǎng)更多的后繼管理者；中層團(tuán)隊的品質(zhì)如何，直接決定著企業(yè)人才發(fā)展管道是否通暢。中層是企業(yè)的“腰”。如果腰挺不起來，頭腦再發(fā)達(dá)，可能就是..

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• 適應(yīng)一切的創(chuàng)新性思維訓(xùn)練

   

  課程簡介：環(huán)境的變化總是向我們提出不斷適應(yīng)的要求，而適應(yīng)的效果取決于我們?nèi)绾未蚱七^往的思維定式。創(chuàng)新性思維不僅是戰(zhàn)略策劃，人生規(guī)劃的時候需要，它更是讓我們高效適應(yīng)變化的有效技術(shù)。課程通過心理學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)員鍛煉創(chuàng)新性思維技術(shù)的運(yùn)用，并與不同環(huán)境結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)隨時隨地運(yùn)用技術(shù)，轉(zhuǎn)變自我，紓解壓力，提升領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的效果。課程形式：心理..

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• 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 【內(nèi)訓(xùn).鮑愛中】

   

  創(chuàng)新思維訓(xùn)練 【內(nèi)訓(xùn).鮑愛中】 （2天） 授課方式： 案例分析 + 情景模擬 + 游戲互動 課程大綱： 第一單元 國人的傳統(tǒng)思維 道具演練：打開創(chuàng)新思維之門 誰扼殺了中國人的創(chuàng)新思維 消極自保思維 惰性思維永遠(yuǎn)打不開局面 消滅主見的“太極思維” 標(biāo)準(zhǔn)化思維 &ld..

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