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班組文化建設與激勵

課程編號:53230

課程價格:¥17000/天

課程時長:2 天

課程人氣:187

行業類別:行業通用     

專業類別:管理技能 

授課講師:侯春梅

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
基層班組長、基層業務骨干、后備管理人才

【培訓收益】
1、使班組長掌握在績效管理過程中所扮演的角色,有效的對班員進行績效面談; 2、使班組長掌握教練式輔導與激勵下屬達成目標、調整心態的談話技巧; 3、使班組長掌握108條激勵技巧,運用心理學原理,學會表揚與批評的藝術; 4、使班組長掌握班組文化建設的思路,具體到安全文化、學習文化、創新文化、制度文化、管理文化建設的途徑和方法,并能在日常工作中加以應用。

第一單元:班組工作評價與激勵
一、班組目標與績效管理
1、目的、目標、計劃與任務的關系
2、目標、目標分解與績效考核
3、績效考核與績效管理的比較
4、考核行為與考核結果的比較
5、班組長在績效管理中的角色
6、績效管理五階段與循環流程
7、班組長進行績效面談的要點
8、班組長進行技能輔導的要點
二、班組工作評價與輔導
1、班組工作評價的內容:當前績效+未來績效
2、漢堡包式的績效面談方法:總評、亮點、不足、改進方向、鼓勵
練習:每組選2人分別扮演班長和班員,進行績效面談
3、教練式工作輔導:
厘清目標:提問與表述方法
反映真相:提問與表述方法
心態遷善:提問與表述方法
行動計劃:提問與表述方法
練習:每組2人,給定情境,分別練習如何理清目標、反映真相
練習:每組3人,給定情境,分別練習如何調整心態、引導行動計劃
4、個性特征與輔導方式
練習:針對現場的四種不同性格的學員,分別進行教練式談話輔導
三、班組的十二套激勵方法與108條技巧
1、要有榜樣的激勵——為員工樹立一根行為標桿
2、要有目標的激勵——激發員工不斷前進的欲望
3、要有授權的激勵——重任在肩的人更有積極性
4、要有尊重的激勵——給人尊嚴遠勝過給人金錢
5、要有溝通的激勵——下屬的干勁都是談出來的
6、要有信任的激勵——誘導他人意志行為的良方
7、要有寬容的激勵——胸懷寬廣會讓人甘心效力
8、要有贊美的激勵——效果奇特的零成本激勵法
9、要有情感的激勵——讓下屬在感動中奮力打拼
10、要有競爭的激勵——增強組織活力的無形按鈕
11、要有文化的激勵——用企業文化熏陶出好員工
12、要有懲戒的激勵——不得不為的反面激勵方式
案例分享:108條實用的班組激勵方法

第二單元:班組文化建設
一、班組文化認知
1、什么是班組文化
2、班組文化的體現
3、班組文化的內涵:
共同價值觀:團隊精神、共性的理念、宗旨、責任
行為模式:工作規范、氛圍、精神風貌
思維模式:創新、效率、思維、個性
4、班組文化建設的基本思路:
理念意識層面:班組價值觀、精神文化
行為標準層面:經營管理制度、領導風格、人際關系
工具方法層面:班組精神的載體,班組文化的表層
案例分享:海爾班組文化墻,樹文化
二、建設班組制度文化
1、制定班組規章制度的原則
2、建立班組各項規章制度
3、嚴格遵守并執行班組制度
4、用制度規范員工的行為
三、建設班組管理文化
1、班組管理文化的核心:以人為本
2、建設班組民主文化
3、建設班組節約文化:班組控制成本、建設班組文化、四個結合
4、建設班組激勵文化:及時、具體、效果、感受、差別、再接再厲
5、建設班組自控文化:全員參與、公約管理、績效評比、輪值班委
四、建設班組創新文化
1、創新文化是創新的催化劑:三大作用
2、消除阻礙班組創新的作風和理念
3、培養班組員工創造性思維:多維、橫向、側向、逆向、聯想、頭腦風暴
4、激發員工的創新熱情:
5、識別班組的創新人才:基本素質、聚焦思維能力、知識開發能力
6、著力培養班組的創新人才:
案例分享:XX互聯網企業是如何推進班組開展創新活動的?
五、建設班組學習文化
1、更新班組學習理念
2、營造班組學習氛圍
3、工作學習化和學習工作化
4、個人學習和班組學習融合
5、進行五項修煉:系統思考、團隊學習、共同愿景、心智模式、自我超越
6、發揮班組長作用:理論指導實踐、理論結合實際、循序漸進、有序推進
7、班組文化建設的開展步驟:
案例研討:如何建設班組內部的學習文化?具體怎么做?
六、建設班組安全文化
1、安全文化是班組安全管理的靈魂
2、安全文化的本質與核心:本質是安全、核心是以人為本
3、班組安全文化建設的作用和內容:物質、精神、制度、行為、技術
4、班組安全文化建設的方法和途徑:
5、完善班組安全制度:
七、建設班組和諧文化
1、內涵:認清和諧本質、發揚班內民主、加強班組溝通、守住幾個原則
2、建設班組和諧文化的三大法寶:尊重、理解、溝通
3、營造班組和諧氣氛:
4、鍛造員工和諧心態:快樂、合作、熱情、自信、大度、空杯、負責、敬業
5、建設班組和諧關系:班組長與班員、班員之間、班組與班組、班員與外界
6、以自我和諧促進班組和諧:
【總結與答疑】 

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