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中層經(jīng)理核心管理技能訓(xùn)練
課程編號(hào)：7520 課程人氣：2411
課程價(jià)格：￥30000 課程時(shí)長(zhǎng)：2天
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企業(yè)部門經(jīng)理、主管等中高層管理人員
【培訓(xùn)收益】
1、如何決策決斷？如何凝聚人心？如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)？
2、如何權(quán)變和矛盾沖突處理？
3、如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)建設(shè)）？
4、傳授相關(guān)的方法和技巧；
5、幫助學(xué)員改善領(lǐng)導(dǎo)者角色意識(shí)；
6、明確團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力來(lái)自于卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；
7、明確提升領(lǐng)導(dǎo)力的最終目標(biāo)是改善執(zhí)行環(huán)境；
8、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)必備中層領(lǐng)導(dǎo)技巧，提升學(xué)員的中層領(lǐng)導(dǎo)技能；
一、領(lǐng)導(dǎo)力管理概論
1、管理的概念、本質(zhì)與職能
計(jì)劃、組織與控制
【實(shí)踐與分享】?jī)纱芾?ldquo;一手管腦袋，一手管口袋”
2、決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵(lì)
3、領(lǐng)導(dǎo)不是掌控
4、領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系
二、領(lǐng)導(dǎo)者的能力配置
1、教練技術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力
“跟我來(lái)”式管理：如何帶領(lǐng)一群人去達(dá)到既定的目標(biāo)，并能持續(xù)保持這種能力
（1）、做教練式的領(lǐng)導(dǎo)
（2）、權(quán)力戒律
A、從管理到領(lǐng)導(dǎo)
B、從領(lǐng)導(dǎo)到權(quán)威
(3）、領(lǐng)導(dǎo)力，做教練帶隊(duì)伍
A、教練輔導(dǎo)
B、用“耳”管理：有效對(duì)話
【實(shí)踐與分享】人格測(cè)試.麥爾碧瑞斯類型指標(biāo)（MBTI）。
【實(shí)踐與分享】如何進(jìn)行過(guò)程控制，以避免死后驗(yàn)尸？
2、領(lǐng)導(dǎo)技巧
(1) 識(shí)才、用才
【實(shí)踐與分享】領(lǐng)導(dǎo)眼光、魄力及胸懷訓(xùn)練
(2) 發(fā)展員工
案例：NBA的板凳安排
(3) 領(lǐng)導(dǎo)技巧
管理和發(fā)展團(tuán)隊(duì)：了解、尊重、預(yù)見(jiàn)、激勵(lì)、批評(píng)、開(kāi)除的技巧
3、領(lǐng)導(dǎo)心態(tài)與領(lǐng)導(dǎo)魅力
(1) 信念比利益更重要
(2) 樂(lè)觀的心態(tài)做人
(3) 服務(wù)的心態(tài)做事
(4) 托付責(zé)任：受人之托，忠人之事，君子群而不黨
一只貓十條魚(yú)的故事
曾國(guó)藩的大成功之道
(5) 慎獨(dú)與做人有守：失去監(jiān)督時(shí)怎樣對(duì)待自己
(6) 大功不舉：獲得成就時(shí)如何表現(xiàn)自己
(7) 陰陽(yáng)和諧：成功與阻礙總是相輔相成
(8) 建立人格魅力，成就卓越領(lǐng)袖
1、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人的核心素質(zhì)
2、由目標(biāo)管理走向自我管理
四、領(lǐng)導(dǎo)者的影響力――領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1、高效執(zhí)行中的領(lǐng)導(dǎo)力透視：影響力從哪兒來(lái)？
2、診斷技術(shù)：下屬的成熟度如何？
3、統(tǒng)馭技術(shù)：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4、激勵(lì)技術(shù)：提升下屬的工作意愿
• 沒(méi)有不好的員工，只有不會(huì)培養(yǎng)員工的領(lǐng)導(dǎo)
• 沒(méi)有不好的工作熱情，只有不會(huì)激勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo)
案例：游過(guò)海峽的年輕人
5、授權(quán)技術(shù)：該放手時(shí)就放手！該出手就出手。
五、和諧領(lǐng)導(dǎo)力的十項(xiàng)修煉
1、目標(biāo)共識(shí)修煉
2、核心價(jià)值觀認(rèn)同修煉
3、責(zé)任感修煉
4、和諧思維修煉
5、指導(dǎo)教練修煉
6、構(gòu)建互補(bǔ)團(tuán)隊(duì)修煉
7、深度溝通修煉
8、利益平衡修煉
9、群策群力修煉
10、仁道藝術(shù)修煉
【實(shí)踐與分享】組建團(tuán)隊(duì)，二人對(duì)話，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力階段目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)！
1、新競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，執(zhí)行力創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)力
2、過(guò)去的競(jìng)爭(zhēng)與現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)；
【案例】聯(lián)想的急躁，長(zhǎng)虹的曲折。
1、愿景統(tǒng)一原則——自動(dòng)自發(fā)，為結(jié)果負(fù)責(zé)
2、多走半步原則——主動(dòng)承擔(dān)，消除隔閡
3、簡(jiǎn)單到位原則——流程清晰，簡(jiǎn)單的要求執(zhí)行到位
4、環(huán)環(huán)相扣原則——系統(tǒng)的執(zhí)行動(dòng)力和壓力
5、問(wèn)題不上交原則——領(lǐng)導(dǎo)多督促，訓(xùn)練員工，讓下屬成功
6、過(guò)程控制原則——視必見(jiàn)、聽(tīng)必聞、覺(jué)必察、言必行、行必果，不欺上瞞下
7、客戶至上原則——由感激到敬畏
8、權(quán)責(zé)對(duì)等原則——授權(quán)到位、授意明確、靈活權(quán)變、責(zé)任落實(shí)
9、細(xì)節(jié)魔鬼原則——成敗決定于細(xì)節(jié)
10、高效到位原則——不但執(zhí)行，而且高效；不但結(jié)果，而且到位！
1、執(zhí)行力=戰(zhàn)略+資源投入+決心
2、戰(zhàn)略方向：?jiǎn)渭儭⒎€(wěn)定（執(zhí)行如戀愛(ài)）
3、資源投入：時(shí)間效率、冗余（雄獅搏兔）
4、決心：領(lǐng)導(dǎo)傳播、典型儀式與口號(hào)（破釜沉舟）
5、案例：甲午海戰(zhàn)與孟良崮血戰(zhàn)
MBA工商管理碩士
企業(yè)實(shí)戰(zhàn)派經(jīng)營(yíng)管理專家
資深金牌顧問(wèn)導(dǎo)師
歷任百事可樂(lè)、深圳富安娜家居、摩托羅拉公司市場(chǎng)總監(jiān)、戰(zhàn)略發(fā)展總監(jiān)和公司總經(jīng)理等職位，對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展、資本運(yùn)作及企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、人力資源管理、品牌策劃、大客戶營(yíng)銷與服務(wù)具豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論認(rèn)知。首創(chuàng)“協(xié)同混業(yè)經(jīng)營(yíng)+風(fēng)投對(duì)賭”戰(zhàn)略模型， “三維精確制導(dǎo)矩陣” 決策預(yù)測(cè)定量分析管理工具，“權(quán)責(zé)積分量化績(jī)效管理”“大客戶營(yíng)銷天龍八步模型”“三三制品牌終端贏利模式”等原創(chuàng)性有效運(yùn)作方法，組織氛圍診斷與激發(fā)管理工具：“訴苦大會(huì)式”感恩運(yùn)動(dòng)、及員工心智成長(zhǎng)“2+1”模式，“企業(yè)目標(biāo)100% 達(dá)成心態(tài)激發(fā)系統(tǒng)”，在國(guó)內(nèi)企業(yè)管理界贏得了極高的贊譽(yù)。
崔淼現(xiàn)為知名咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特聘高級(jí)講師和顧問(wèn)合伙人，并勝任多家企業(yè)的管理顧問(wèn)。曾任《博銳管理在線》《中國(guó)品牌》、《南方人力資源》、《財(cái)智》等知名雜志和網(wǎng)站的特約撰稿人，南京大學(xué)、中山大學(xué)、暨南大學(xué)EMBA總裁班特邀講師，多次榮登專家人氣排行榜，被評(píng)為“中國(guó)最具感染力培訓(xùn)師”！
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海
課程背景： ◎中層執(zhí)行力之關(guān)鍵在于參與戰(zhàn)略管理、推進(jìn)戰(zhàn)略落實(shí)的能力。 ◎提起企業(yè)戰(zhàn)略，人們大多會(huì)感到它似乎很玄虛與空泛。中層管理者普遍認(rèn)為那是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的事，與自己沒(méi)有什么太大的關(guān)系，自己沒(méi)必要操那份心，只要按計(jì)劃行事或?qū)⑸项^交辦的事情完成即可，甚至有些企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為是如此。 ◎戰(zhàn)略..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海
第一講、科學(xué)管理——方向比努力更重要顛覆習(xí)慣，擺脫傳統(tǒng)問(wèn)題1：學(xué)得多用得少，學(xué)時(shí)易用時(shí)難問(wèn)題2：系統(tǒng)、方法、工具實(shí)踐時(shí)都去哪兒呢？問(wèn)題3：為什么我們總是很忙？問(wèn)題4：為什么只知道加班、加人、加設(shè)備？顛覆管人的糾結(jié)，轉(zhuǎn)..
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開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海
課程背景： 中層管理者從普通員工走向管理崗位，面對(duì)角色的轉(zhuǎn)變，首先需要確定新角色對(duì)于自己的能力要求。 作為優(yōu)秀員工，原來(lái)主要關(guān)注的是技術(shù)、專業(yè)、事務(wù)。走向管理崗位后，首先會(huì)關(guān)注與所在部門對(duì)應(yīng)的專業(yè)性管理工作的開(kāi)展，但真正實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換需要從掌握“通用管理”能力開(kāi)始。&ld..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 四川-成都
第一單元：管理者素質(zhì)模型和角色認(rèn)知1.管理者背負(fù)的三個(gè)主要角色2.三個(gè)核心角色對(duì)應(yīng)的核心能力及行動(dòng)需求3.管理者應(yīng)具備的核心能力模型、方法、工具1.管理者年歷2.管理者角色譜3.領(lǐng)導(dǎo)力起源：溝通視窗第二單元：管理者的影響力及團(tuán)隊(duì)組建1.氣場(chǎng)：管理者應(yīng)該有的..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 四川-成都
第一單元：管理者素質(zhì)模型和角色認(rèn)知1.管理者背負(fù)的三個(gè)主要角色2.三個(gè)核心角色對(duì)應(yīng)的核心能力及行動(dòng)需求3.管理者應(yīng)具備的核心能力模型、方法、工具1.管理者年歷2.管理者角色譜3.領(lǐng)導(dǎo)力起源：溝通視窗第二單元：管理者的影響力及團(tuán)隊(duì)組建1.氣場(chǎng)：管理者應(yīng)該有的..
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