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員工職業(yè)心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)提升
課程編號(hào)：12657
課程價(jià)格：￥0/天
課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
課程人氣：2244
企業(yè)員工
【培訓(xùn)收益】
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，盤(pán)點(diǎn)自己，找到生命責(zé)任和工作原動(dòng)力； 2、塑造學(xué)員職業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變思維模式，增強(qiáng)敬業(yè)精神； 3、學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)，提高做事標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和執(zhí)行力； 4、學(xué)習(xí)溝通技巧，探討目標(biāo)規(guī)劃，提升工作能力與信心。
一、職場(chǎng)新人的自我認(rèn)知
我是誰(shuí)？人貴有自知之明
認(rèn)識(shí)自己：認(rèn)識(shí)自己才能看清別人
我的優(yōu)勢(shì)是什么，我的盲點(diǎn)在哪里？
我在哪里，我在社會(huì)那個(gè)層面？
影響人生發(fā)展的因素有哪些？
人與人之間最大的差別是什么
二、情緒管理與陽(yáng)光心態(tài)
面對(duì)倒霉事情的處理態(tài)度
傷害我們的到底是什么？
揭示抱怨的本質(zhì)與原因
萬(wàn)般皆福氣，煩惱即菩提
案例互動(dòng)：思維成熟度測(cè)試
三、激發(fā)靈性，覺(jué)悟真相，獲取智慧
關(guān)于靈性：人類(lèi)靈性退化了嗎？
案例：扼殺靈性PK激活靈性
激活靈性三問(wèn)：真相？本質(zhì)？規(guī)律？
分享：中西方人思維模式探究
學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用
關(guān)于學(xué)習(xí)：人可以改變嗎？
艮卦啟示：智慧源于寧?kù)o
四、卓越源于要求、要求要有標(biāo)準(zhǔn)
一個(gè)優(yōu)秀員工的進(jìn)化歷程
沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)就沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)
沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)就沒(méi)有執(zhí)行
案例：曾國(guó)藩如何訓(xùn)練湘軍
五、職場(chǎng)思維與職業(yè)素養(yǎng)
導(dǎo)致社會(huì)浮糙的原因是什么？
職場(chǎng)里所需要的思維方式
合作觀念：上善若水 溶入之智
團(tuán)隊(duì)觀念：本山傳媒成功之道
發(fā)展觀念：逆水行舟，不進(jìn)則退
六、職場(chǎng)高效溝通法則
同頻溝通：調(diào)頻達(dá)成共識(shí)
互動(dòng)溝通：看到事物本質(zhì)
價(jià)值溝通：讓對(duì)方覺(jué)得重視
要害溝通：讓人愿意去行動(dòng)
七、目標(biāo)設(shè)定與時(shí)間管理
如何設(shè)定目標(biāo)
目標(biāo)管理SMART原則
什么是時(shí)間和時(shí)間管理
測(cè)試：你的時(shí)間管理現(xiàn)狀
時(shí)間管理的四象限法則
結(jié)語(yǔ)：知行合一的理解和運(yùn)用
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國(guó)學(xué)智慧與職業(yè)素養(yǎng)提升
課程背景： 職業(yè)素養(yǎng)的提升，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有非常詳細(xì)的論述，職業(yè)素養(yǎng)是一種內(nèi)在精神的外在表現(xiàn)，這種精神就是國(guó)學(xué)精神，是以儒釋道為主體的中國(guó)傳統(tǒng)文化所包含和演繹的人文情懷和職業(yè)素養(yǎng)，本課程將濃縮儒家的勤奮敬業(yè)，道家的真實(shí)自然，佛家的修心禪意等，把職業(yè)素養(yǎng)提升和國(guó)學(xué)經(jīng)典智慧做到最融洽的結(jié)合與應(yīng)用，運(yùn)用于企業(yè)文化建設(shè)、修身齊家、品德修為、職業(yè)素養(yǎng)..
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【課程要求】l 分組研討，按5-6人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；l 白板紙每個(gè)小組至少需要4張，白板筆，每組3支不同顏色。【課程大綱】★分組討論：什么是禮儀？為什么要禮儀？第一單元：職業(yè)形象 贏得尊重l 職場(chǎng)禮儀與形象Ø 職場(chǎng)第一印象★學(xué)員互動(dòng)：體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的差別&Osla..
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從校園到職場(chǎng)職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練
第一單元：初涉職場(chǎng)，你準(zhǔn)備好了嗎？l什么是職業(yè)？職場(chǎng)？職業(yè)化？l校園優(yōu)秀不等于職場(chǎng)優(yōu)秀l單位領(lǐng)導(dǎo)看重新人什么？l小組討論：五星員工的特征有哪些？l職場(chǎng)新人職場(chǎng)升級(jí)的四個(gè)方向職業(yè)定位職業(yè)態(tài)度職業(yè)行為職業(yè)生涯第二單元：職業(yè)定位l案例研討：永遠(yuǎn)和上司保持一致l小組討論：發(fā)現(xiàn)上司錯(cuò)了怎么辦？l小組討論：發(fā)現(xiàn)同事..
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一、夢(mèng)醒時(shí)分-定位職業(yè)角色1、角色的認(rèn)知我想成為什么我想貢獻(xiàn)什么我想得到什么2、角色的要求想做 or 該做 意愿 or 結(jié)果 被動(dòng) or 接受 3、角色的定位WHY：目標(biāo)HOW：原則WHAT：行為4、新員工心態(tài)曲線蜜月期沮喪期調(diào)整期發(fā)展期二、先利其器-認(rèn)知職業(yè)化的技能1、團(tuán)隊(duì)..
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第一講 認(rèn)知員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的階段與分類(lèi)職業(yè)生涯規(guī)劃管理的定義與目的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義職業(yè)生涯規(guī)劃管理中的角色分工第二講 如何為員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)員工進(jìn)行分析與定位霍蘭德職業(yè)傾向性測(cè)評(píng)評(píng)估幫助員工確定職業(yè)生涯目標(biāo)幫助員工制..
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教練式員工職業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)實(shí)務(wù)
一、員工職業(yè)訓(xùn)練認(rèn)知1、人的社會(huì)屬性分析生物人（基本生存需求，動(dòng)物性）社會(huì)人（受社會(huì)規(guī)范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓(xùn)練的功能解決員工因能力不足而導(dǎo)致工作表現(xiàn)差的問(wèn)題配合新科技應(yīng)用的需要，為員工提供訓(xùn)練，以增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)與適應(yīng)的能力提供發(fā)展機(jī)會(huì)給..
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