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AACTP國際認證行動學習促動師（ICF）

地點： 廣東 (深圳) 價格：9800 時間：2025-08-08

第一部分、概述1、行動學習的起源2、運用概念及公式解讀行動學習3、行動學習價值模型4、行動學習的應用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練第二部分、項目破題工具..

AACTP國際認證行動學習促動師（ICF）

地點： 廣東 (深圳) 價格：9800 時間：2025-05-16

第一部分、概述1、行動學習的起源2、運用概念及公式解讀行動學習3、行動學習價值模型4、行動學習的應用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練第二部分、項目破題工具..

ALA行動學習促動師國際認證(ACF)

地點： 廣東 (廣州) 價格：8800 時間：2025-04-11

Day1模塊一：行動學習起源、概念及價值1.行動學習——VUCA時代的培訓革命2.行動學習模式VS傳統(tǒng)培訓模式：引導PK教導3.行動學習——組織變革與組..

AACTP國際認證行動學習促動師（ICF）

地點： 廣東 (廣州) 價格：9800 時間：2025-02-21

第一部分、概述1、行動學習的起源2、運用概念及公式解讀行動學習3、行動學習價值模型4、行動學習的應用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練第二部分、項目破題工具..

AACTP國際認證行動學習促動師（ICF）

地點： 廣東 (廣州) 價格：9800 時間：2024-05-24

第一部分：概述1、行動學習的起源2、運用概念及公式解讀行動學習3、行動學習價值模型4、行動學習的應用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練第二部分：項目破題工具..

AACTP國際認證行動學習促動師（ICF）

地點： 廣東 (廣州) 價格：9800 時間：2024-05-24

第一部分：概述1、行動學習的起源2、運用概念及公式解讀行動學習3、行動學習價值模型4、行動學習的應用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練第二部分：項目破題工具..

英國國際行動學習協(xié)會——專業(yè)級促動師認證（ACF）

地點： 廣東 (廣州) 價格：8800 時間：2024-03-29

模塊一：行動學習起源、概念及價值1.行動學習——VUCA時代的培訓革命2.行動學習模式VS傳統(tǒng)培訓模式：引導PK教導3.行動學習——組織變革與組織發(fā)展的推進..

英國國際行動學習協(xié)會——專業(yè)級促動師認證（ACF）

地點： 廣東 (廣州) 價格：8800 時間：2023-09-22

Day1 模塊一：行動學習起源、概念及..

英國國際行動學習協(xié)會——專業(yè)級促動師認證（ACF）

地點： 廣東 (廣州) 價格：8800 時間：2023-06-30

Day1 模塊一：行動學習起源、概念及..

英國國際行動學習協(xié)會——專業(yè)級促動師認證（ACF）

地點： 廣東 (廣州) 價格：8800 時間：2022-03-24

課程綱要 模塊一：行動學習起源、概念及價值 1.行動學習——VUC..

基于行動學習的跨部門溝通與協(xié)作

地點： 廣東 (深圳) 價格：1880 時間：2019-06-14

課程背景：組織目標的達成有賴于各個部門、成員的高效溝通與協(xié)作，然而現(xiàn)實當中跨部門的溝通與協(xié)作卻猶如有一堵無形的墻橫亙在溝通的雙方。耗費很大的精力卻溝而不通，沒有達到預期的結果，導致雙方都不滿意，互相指責、推諉、扯..

基于行動學習的跨部門溝通與協(xié)作

地點： 廣東 (深圳) 價格：1880 時間：2019-06-14

第一講：行動學習介紹一、行動學習簡介1、 什么是行動學習2、 行動學習的三個核心價值3、 行動學習的四大教學理念4、 促動、促動技術、促動師5、 工作坊研討規(guī)則 第二講：溝通與協(xié)作一、..

銷售團隊業(yè)績提升與管理.行動學習深度落地

地點： 上海 (上海) 價格：3800 時間：2015-10-23

銷售團隊業(yè)績提升與管理.行動學習深度落地舉辦時間：2015年10月23-24日上海 10月30-31日深圳費　　用：3800元/人 (包括培訓、教材、兩天午餐、以及上下午茶點等)課程對象：企業(yè)各級營..

行動學習式內部講師課程開發(fā)訓練——基于行動學習設計的內部講師“五步成課”法的課程開發(fā)模式

地點： 廣東 (深圳) 價格：3200 時間：2015-07-17

時 間： 7月17-18日深圳 8月7-8日上海，10月23-24日深圳費 用：3600元（含茶點、教材、午餐）咨詢電話：0755-33175051 13480113734、聯(lián)系人：朱小姐課程開發(fā)的現(xiàn)狀 ..

行動學習式課程開發(fā)與設計訓練

地點： 廣東 (深圳) 價格：3200 時間：2014-06-13

第一講：新動力法則—心理學與課程需求管理1、深入挖掘培訓的價值鏈，找到培訓失效的關鍵因子培訓價值鏈的流轉模式同一門課程對不同學習對象如何做針對性的設計？培訓的內容如何快速分類？案例分析..

行動學習：企業(yè)解決問題的強力工具

主講老師：簡富臨 課程時長：2 天

〔第一天〕一、企業(yè)需要行動學習力1.行動學習法的發(fā)明者和最初的設想2.行動學習對組織發(fā)展的意義3.行動學習與傳統(tǒng)培訓的本質差異4.行動學習的三個目的5.行動學習的二個目標6.行動學習法在2..

營業(yè)廳網點主任綜合能力提升“行動學習”方案

主講老師：何瀾 課程時長：2 天

【項目背景】 網點主任/經理的綜合能力是營業(yè)廳能否做好的關鍵，他們的素質和能力決定了營業(yè)網點的檔次和水平。而目前網點主任/經理受限于各種原因，還大量存在著許多“靠感覺”“憑經驗..

行動學習

主講老師：胡雯艷 課程時長：2 天

【課程簡述】業(yè)績上不去、內耗下不來、缺少接班人、客戶不滿意是企業(yè)持續(xù)發(fā)展中老板碰到的四大共性問題；辛苦沒業(yè)績出力不討好、無法推動有裙帶關系的職場工作、無法與上司達成一致、跨部門溝通和工作受到阻撓、明明是為公司的事..

行動學習法培訓Action Learning

主講老師：曾子熙 課程時長：1 天

第一單元：行動學習導入（簡要）一、行為能力決定業(yè)績水平二、行動學習直面三大障礙三、行動學習與傳統(tǒng)培訓的本質差異四、行動學習能夠給我們帶來什么？五、企業(yè)成功應用行動學習法的關鍵高層大力支持與重視..

基于行動學習的問題分析與解決

主講老師：曾子熙 課程時長：2 天

第一單元：行動學習導入一、行動學習直面三大障礙二、行動學習能夠給我們帶來什么？三、企業(yè)成功應用行動學習法的關鍵高層大力支持與重視激勵團隊成員成員積極交流互相學習有效組織及時評估與反饋四..

【支行行長】高級班課程：行動學習課程介紹

主講老師：孫軍正 課程時長：2 天

模塊1：動態(tài)經營管理1、企業(yè)為什么會發(fā)生問題與危機？（1）動蕩的環(huán)境，變化的世界（2）適者生存——市場經濟主體的生存法則（3）企業(yè)的進化案例：手機產業(yè)的產業(yè)環(huán)境變化2、..

曾子熙老師-精品課程-行動學習法培訓 Action Learning

主講老師：曾子熙 課程時長：1 天

曾子熙老師-精品課程-行動學習法培訓 Action Learning主講：曾子熙老師規(guī)劃說明及特點行動學習法最早是由英國管理學思想家雷吉雷文斯(Reg Revans) 在1940年發(fā)明的，并將其應..

行動學習—復盤反思訓戰(zhàn)工坊

主講老師：李沛賢 課程時長：2 天

一、為什么要復盤1.什么是復盤：在圍棋中與“打譜”的區(qū)別2.復盤由來古代：前事不忘后事之師、顏回不二過近代：聯(lián)想GRAI復盤法ɨ..

曾子熙老師-精品課程-基于行動學習的問題分析與解決

主講老師：曾子熙 課程時長：2 天

曾子熙老師-精品課程-基于行動學習的問題分析與解決主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說明：基于行動學習的問題分析與解決，是以行動學習的方式進行，選取企業(yè)遇到的實際問題作為選題，透過行動學習解決問題的工具練習..

行動學習工作坊——業(yè)績提升項目

主講老師：林俞丞 課程時長：2 天

第一課：業(yè)績提升項目之群策群力工作坊導入：熱身-破冰第一部分：行動學習理念和方法一、行動學習的理論基礎與行動學習特點二、行動學習六要素1、懸而未決的難題2、互助學習的小組3、催化師的引導 ..

戰(zhàn)略落地與執(zhí)行系統(tǒng)行動學習工作坊簡介

主講老師：錢科宇 課程時長：2 天

第一部分 戰(zhàn)略澄清——幫助核心團隊對公司戰(zhàn)略達成共識。一、戰(zhàn)略管理認知與常見誤區(qū)；1.企業(yè)可以不做戰(zhàn)略規(guī)劃嗎？ ——沒有系統(tǒng)的考慮戰(zhàn)略，其實也有戰(zhàn)略，戰(zhàn)略可能..

團隊共創(chuàng)行動學習畫布

主講老師：王傳慶 課程時長：2 天

第一講：序之章—行動學習，集體智慧一、行動學習必會概念1. 新問題解決模式：行動學習2. 行動學習對組織發(fā)展的意義3. 會區(qū)分行動學習與“引導”二、行動學習核心..

企業(yè)智慧資產儲備與行動學習 學習型組織都在研究的那些事兒

主講老師：李巖偉 課程時長：3 天

備注：一，課綱中只對講授內容用時進行列表陳述，其余結構化探討、群策群力、輔導練習、成果產出部分不做標明；二，結構化研討、群策群力、輔導練習、成果產出部分科學的穿插在課程過程中，以保障成果的產出循序漸進。第一節(jié)課【..

團隊共創(chuàng)解決問題的“五把鑰匙” ——基于行動學習的

主講老師：李老師 課程時長：3 天

課程大綱第一把鑰匙：如何發(fā)現(xiàn)問題——形成問題意識一、什么是問題1. 發(fā)現(xiàn)問題：期望與現(xiàn)狀的差距2.提出真問題：屬于自身解決范疇的問題3.辨別問題類型：外因型和內因型二、..

《高效團隊執(zhí)行力》行動學習工作坊

主講老師：代志杰 課程時長：2 天

第1天一、低效執(zhí)行的可能原因研討 聚焦主題頭腦風暴分類排列提取中心詞圖示化賦予意義 團隊共創(chuàng)法 共識導致低效執(zhí)行的各類原因二、低效執(zhí)行的3大關鍵原因 目標不明確對集體目標缺..

行動學習之— 戰(zhàn)略落地工作坊

主講老師：王念山 課程時長：3 天

第一模塊：行動學習導入一、行動學習的顛覆創(chuàng)新1.傳統(tǒng)培訓的真相2.績效改進的科學原理3.行動學習顛覆傳統(tǒng)培訓4.什么是行動學習5.行動學習對于組織的價值6.行動學習對于個人的價值7.行..

曾子熙老師-核心課程-基于行動學習的課程開發(fā)與設計技巧

主講老師：曾子熙 課程時長：2 天

曾子熙老師-核心課程-基于行動學習的課程開發(fā)與設計技巧主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說明：引進的外部課程缺乏針對性，自己開發(fā)的課程又總是欠“火候”，怎樣避免內訓課程成為企..

曾子熙老師-核心課程-行動學習法技術與工具應用工作坊 Action Learning

主講老師：曾子熙 課程時長：1 天

曾子熙老師-核心課程-行動學習法技術與工具應用工作坊 Action Learning主講：曾子熙老師規(guī)劃說明及特點行動學習法最早是由英國管理學思想家雷吉•雷文斯(Reg Reva..

行動學習工作坊之 破局而出

主講老師：王念山 課程時長：2 天

第一步：曾經的榮耀注：通過引導讓學員回憶過去曾經取得的榮耀，并因此找到團隊的核心優(yōu)勢，重新獲得內心的能量。第二步：當下的挑戰(zhàn)注：幫助團隊直面當前及未來可能遇到的挑戰(zhàn)，勇敢揭露團隊已經存在的問題。第三步..

曾子熙老師-核心課程-基于行動學習的問題分析與解決

主講老師：曾子熙 課程時長：2 天

曾子熙老師-核心課程-基于行動學習的問題分析與解決主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說明：基于行動學習的問題分析與解決，是以行動學習的方式進行，選取企業(yè)遇到的實際問題作為選題，透過行動學習解決問題的..

行動學習—復盤反思訓戰(zhàn)工坊

主講老師：李沛賢 課程時長：3 天

一、為什么要復盤1.什么是復盤：在圍棋中與“打譜”的區(qū)別2.復盤由來古代：前事不忘后事之師、顏回不二過近代：聯(lián)想GRAI復盤法..

《卓越領導力》行動學習工作坊

主講老師：代志杰 課程時長：2 天

一、卓越領導者畫像練習：描繪卓越領導者形象及關鍵詞 團隊共創(chuàng) 領導者特質、能力模型二、卓越領導3大關鍵 1、投資優(yōu)勢2、知人善任3、成就他人研討：如何更好地投資優(yōu)勢、知人善任、成就他人..

用“行動學習”學行動學習

主講老師：王志濤 課程時長：2 天

第一天 課程大綱及內容安排08:30 ~ 08:40 ■課程互動開場：破冰及初步體驗 Ice Breaking▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。 ..

行動學習工作坊之 復盤

主講老師：王念山 課程時長：2 天

一、什么是復盤1.復盤的由來2.什么是復盤3.美國陸軍作戰(zhàn)法——AAR4.復盤的價值與意義5.對于復盤的正確理解二、怎么做復盤1.第一步：目標回顧2.第二步：評..

行動學習——后備干部領導力提升工作坊

主講老師：李沛賢 課程時長：2 天

一、工作坊開場與介紹1.開場破冰：訓戰(zhàn)教練自我經歷介紹，建立鏈接2.目標共建：對此次工作坊的目的和人才培養(yǎng)價值進行澄清，達成共識3.進入狀態(tài)：明確工作坊積分規(guī)則和團隊競爭激勵模式4.組建團隊：選舉..