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系統(tǒng)思維訓(xùn)練

主講老師：柳瑞軍 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

主題一： 系統(tǒng)思考——有效工作的必備思維模式1.缺乏系統(tǒng)思考的表現(xiàn)及危害2.系統(tǒng)思考的障礙3.系統(tǒng)思考的精髓與原理4.系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)循環(huán)圖5.系統(tǒng)的功能和要素分析6...

系統(tǒng)思維突破技巧訓(xùn)練

主講老師：劉成熙 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元：系統(tǒng)思維概述 1. 什么是以問(wèn)題為導(dǎo)向的思維模式？2. 系統(tǒng)思維概述系統(tǒng)思維的淵源系統(tǒng)思維基模系統(tǒng)思維工具系統(tǒng)思維在問(wèn)題分析解決中的重要性3. 系統(tǒng)思維的8大法則的應(yīng)用核心整..

系統(tǒng)思維方法論課程

主講老師：袁勁松 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、為什么學(xué)習(xí)本課程？ 系統(tǒng)思維是最高級(jí)的思維范式系統(tǒng)思維的重要性無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分，如果說(shuō)讀書(shū)識(shí)字是一個(gè)人接受知識(shí)教育的基礎(chǔ)，那么系統(tǒng)思維就是現(xiàn)代人認(rèn)識(shí)世界的鑰匙，沒(méi)有這個(gè)工具，認(rèn)知的大門(mén)是緊閉的..

臺(tái)灣劉成熙老師-汽車(chē)業(yè)課程-系統(tǒng)思維突破技巧訓(xùn)練

主講老師：臺(tái)灣劉成熙老師 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

臺(tái)灣劉成熙老師-汽車(chē)業(yè)課程-系統(tǒng)思維突破技巧訓(xùn)練主講：臺(tái)灣劉成熙老師前言： 經(jīng)營(yíng)環(huán)境的劇變，管理形態(tài)的改變，我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，問(wèn)題越來(lái)越多，問(wèn)題越來(lái)越大，問(wèn)題越來(lái)越難，解決問(wèn)題成為企業(yè)主管..

流程與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理——系統(tǒng)思維與流程思維

主講老師：王翔 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理辨析1.什么是經(jīng)營(yíng)？什么是管理？2.如何理解“管理要為經(jīng)營(yíng)服務(wù)”？3.企業(yè)如何描述經(jīng)營(yíng)活動(dòng)？企業(yè)如何為經(jīng)營(yíng)建模？4.如何讓管理恰恰支持經(jīng)營(yíng)，且讓經(jīng)營(yíng)出績(jī)效？ ..

系統(tǒng)思維——思維能力提升綜合訓(xùn)練

主講老師：吳正凡 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

導(dǎo)入部分一、思維能力不足之“三痛”1.問(wèn)題分析時(shí)，想不明白2.工作表達(dá)時(shí)，說(shuō)不清楚3.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)不高效二、系統(tǒng)思考----思維能力提升必備1.系統(tǒng)思維的定義2...

管理者的系統(tǒng)思維訓(xùn)練

主講老師：熊偉 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：認(rèn)知系統(tǒng)的重要性一、漠視系統(tǒng)——現(xiàn)代企業(yè)問(wèn)題頻發(fā)的根源案例：進(jìn)進(jìn)出出的世界500強(qiáng)企業(yè)名單1. 如何理解系統(tǒng)1）東方思維的整體特征：系統(tǒng)之美2）現(xiàn)代意義的系統(tǒng)概念：..

團(tuán)隊(duì)心智模式與系統(tǒng)思維

主講老師：董波浪 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：心智模式與認(rèn)知邊界￠啟示解析：事物有一面，看法各不同￠管理應(yīng)用：心智模式的覺(jué)知與覺(jué)醒是獲得實(shí)相的主要因素一、心智模式的認(rèn)知影響1、什么是心智模式2、心智模式的三大特性、形成因素3、心智..

系統(tǒng)思維與全局思考——用麥肯錫方法解決復(fù)雜問(wèn)題

主講老師：楊尚澤 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：系統(tǒng)思維提升全局思考能力一、解決復(fù)雜問(wèn)題是一種能力1. 創(chuàng)造力和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力是核心能力之一2. 認(rèn)知局限會(huì)限制思考的能力1）達(dá)克效應(yīng)：我們往往“不知道自己不知道”..

系統(tǒng)思維與科學(xué)決策

主講老師：鄭秀寶 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

前言：什么是決策第一篇章：方法篇第一講：科學(xué)決策基礎(chǔ)夯實(shí)1. 問(wèn)題的定義2. 問(wèn)題的類(lèi)型同步練習(xí)：判斷以下問(wèn)題所屬類(lèi)型3. 各類(lèi)問(wèn)題的解決重點(diǎn)第二講：科學(xué)決策模型解碼模型：決策的管理邏..

系統(tǒng)思維

主講老師：郭音 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、系統(tǒng)思維定義 什么是系統(tǒng)思維系統(tǒng)思維的定義系統(tǒng)思維的構(gòu)建的關(guān)鍵要素系統(tǒng)思維的內(nèi)涵本質(zhì)..

系統(tǒng)思維提升格局與境界

主講老師：史俊慧 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

1、 認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和系統(tǒng)思維討論：西方人的“還原論”和中國(guó)人的“整體論”，孰優(yōu)孰劣？ 系統(tǒng)的要素和特點(diǎn) “見(jiàn)樹(shù)&rd..

青年骨干人才的系統(tǒng)思維

主講老師：陳思杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分 認(rèn)識(shí)系統(tǒng)思考‧ 真實(shí)世界里的系統(tǒng)案例‧ 線性思考 VS 系統(tǒng)思考‧ 細(xì)節(jié)性復(fù)雜 VS 動(dòng)態(tài)性復(fù)雜‧ 系統(tǒng)冰山理論‧ 區(qū)分&ld..

系統(tǒng)思維解決問(wèn)題

主講老師：孫繼東 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

系統(tǒng)思維解決問(wèn)題的步驟工作中經(jīng)常會(huì)遇到一種人處理問(wèn)題思維混亂，毫無(wú)程序，而有一些人卻能夠迅速地分辨出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，找到解決問(wèn)題的途徑。這種差異并非源于智力上的差別，而是有人掌握了解決問(wèn)題的程序和方法，而有人卻沒(méi)有。..

系統(tǒng)思維精進(jìn)項(xiàng)目 方案書(shū)

主講老師：王清瑩 課程時(shí)長(zhǎng)：7 天

階段 類(lèi)別 內(nèi)容 天數(shù) 參與人員 形式項(xiàng)目啟動(dòng) 調(diào)研 問(wèn)卷加電話抽樣調(diào)研 0 --- 課前一周以郵件方式或部分電話抽樣，對(duì)受訓(xùn)人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研。試講調(diào)研 參訓(xùn)者商務(wù)演講表達(dá)現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)，講師提供專(zhuān)業(yè)支持問(wèn)..

系統(tǒng)思維與問(wèn)題分析解決

主講老師：羅銘 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

序言導(dǎo)入： 什么系統(tǒng)思維？（案例導(dǎo)入）一：認(rèn)知系統(tǒng)思維1： 系統(tǒng)思維的概念2：系統(tǒng)思維的四個(gè)原則&運(yùn)用3：全腦思維在系統(tǒng)思考中運(yùn)用4：系統(tǒng)思考的益處二：系統(tǒng)思維特征和方法1：系統(tǒng)思..

商業(yè)銀行的系統(tǒng)思維解決問(wèn)題

主講老師：孫繼東 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分：什么是系統(tǒng)思維解決問(wèn)題1銀行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇2管理者職場(chǎng)成長(zhǎng)的關(guān)鍵能力：（技術(shù)業(yè)務(wù)能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)力）+系統(tǒng)思考力3什么是系統(tǒng)思維解決問(wèn)題3.1界定問(wèn)題–案例分析3...

如何向經(jīng)營(yíng)管理要績(jī)效—系統(tǒng)思維、掌握工具

主講老師：王少鵬 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一部分：行業(yè)之變到視角之變1．行業(yè)之變與優(yōu)秀項(xiàng)目總經(jīng)理的素質(zhì)能力之變1.1“三條紅線”下的房地產(chǎn)“經(jīng)營(yíng)邏輯”之變1.2“行業(yè)之變對(duì)應(yīng)的素質(zhì)能力..

如何向經(jīng)營(yíng)管理要績(jī)效—系統(tǒng)思維、掌握工具

主講老師：王少鵬 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

cv第一部分：行業(yè)之變到BP視角之變1．行業(yè)之變與優(yōu)秀項(xiàng)目總經(jīng)理的素質(zhì)能力之變1.1“三條紅線”下的房地產(chǎn)“經(jīng)營(yíng)邏輯”之變1.2“行業(yè)之變對(duì)應(yīng)的..

項(xiàng)目管理的系統(tǒng)思維方法與最佳實(shí)踐應(yīng)用

主講老師：敖建強(qiáng) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一節(jié)：項(xiàng)目管理的全新認(rèn)知1. 為什么我們的項(xiàng)目總做不好？項(xiàng)目經(jīng)理常犯的錯(cuò)誤-四沒(méi)2. 如何評(píng)價(jià)項(xiàng)目管理的成功？項(xiàng)目三角形和管理五要素3. 項(xiàng)目過(guò)程與五大項(xiàng)目管理過(guò)程組4. 項(xiàng)目管理十大領(lǐng)域中的必須掌..

基于系統(tǒng)思維的戰(zhàn)略執(zhí)行與組織變革

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、企業(yè)組織與職業(yè)管理者的典型困惑：1、我們處于什么樣的環(huán)境？我們面臨什么樣的競(jìng)爭(zhēng)？2、為何高層滿腦焦慮，中層滿身壓力，基層不以為然？3、管理者的職業(yè)價(jià)值內(nèi)核評(píng)估邏輯是什么？4、職業(yè)人士獲得高級(jí)決策者..

系統(tǒng)思維與領(lǐng)導(dǎo)者心智資本建構(gòu)

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、信息化時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力變革認(rèn)知1、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與變革的外部環(huán)境；2、領(lǐng)導(dǎo)力蛻變的涉及范疇：規(guī)律與趨勢(shì)、思維與理念、工具與技巧；3、社會(huì)價(jià)值觀與管理價(jià)值觀正在發(fā)生突變式變化；4、領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值：從處理已發(fā)生..

系統(tǒng)思維與全局思考 ——解決復(fù)雜問(wèn)題的思維方法與工具導(dǎo)向

主講老師：易志勤 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：系統(tǒng)思維提升全局思考能力一、解決復(fù)雜問(wèn)題是一種能力1. 創(chuàng)造力和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力是核心能力之一2. 認(rèn)知局限會(huì)限制思考的能力1）達(dá)克效應(yīng)：我們往往“不知道自己不知道”..

系統(tǒng)思維訓(xùn)練

主講老師：陳琦 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元 系統(tǒng)思維理論一、善于發(fā)現(xiàn)和感知問(wèn)題存在1.總結(jié)與反思2.詢問(wèn)3.統(tǒng)計(jì)分析4.會(huì)議5.對(duì)比6.隨機(jī)二、具備系統(tǒng)思維：充分考慮問(wèn)題涉及的利益相關(guān)方三、正能量的思考習(xí)慣四..

系統(tǒng)思維與跨維領(lǐng)導(dǎo)力 ——管理變革與領(lǐng)導(dǎo)力蛻變

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、 關(guān)于背景和認(rèn)知的對(duì)話1、生產(chǎn)模式變革與不確定時(shí)代2、組織競(jìng)爭(zhēng)加劇與管理對(duì)象變革3、對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)與管理跨維的基礎(chǔ)認(rèn)知4、個(gè)人學(xué)習(xí)與思維進(jìn)化系統(tǒng)模型二、領(lǐng)導(dǎo)力的四大應(yīng)用層次：道（邏輯原理）、法（原則..