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班組長管理培訓公開課
  • 課程收益：第一篇 角色篇基層干部角色應遵循的十三項法則信譽：按照自己所說的去做；認識：干部角色功能與價值；習慣：如何控制情緒及表現；知識：建立合理知識結構層；..
  • 課程收益：一.管理者的定義和概念1.管理者概念的延伸2.管理者的層次3.管理者的工作和核心導入：情景沙盤在企業運營管理中的效果應用（情景沙盤反映的問題就是企業實際中的問題）1. 沙盤的起源和發展史2. 中國近代企業運營..
  • 課程收益：管好自己----影響力篇第一劍：從技術走向管理—管理者的角色轉換第1講：我是誰，我要做什么，我要怎么做第2講：五種管理風格的測試和剖析第3講：工作立場的三個代表第4講; 職業化的三個工作心態和時間管理 ..
  • 課程收益：第一講、TWI-JI工作教導1、 何謂督導人員2、督導人員必備的五個條件3、工作教導應有的理念4、傳統的教導有哪些缺失（案例演練）5、工作教導四階段法6、教導前的準備事項7、工作分解表制作方法（用電機、線結案..
  • 課程收益：◆第一模塊 班組長教導員工的能力◆班組長現狀◆員工的四個心愿◆對部屬進行教導的十種時機◆工作教導的錯誤方法◆培養部屬的四大技巧◆工作教導的四大步驟◆工作教導詳解之降龍十八掌◆訓練預定表應考慮的事項◆..

  • 金牌班組全技能提升

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    2 天

    課程收益：第一部分、班組長在工作中面臨的問題與沖突1、生產班組長在工作中面臨的問題與沖突。2、生產班組長面臨的沖突背后的假設與解決方案。3、案例分析：效率與品質背后的沖突解決方案。4、有效產出的解決思路與執行方法。第二部分、班..
  • 課程收益：一、班組長的角色認知1.認識班組長的角色2.班組長的地位和使命3.班組長的職責和任務4.班組長的五種類型5.班組長的素質要求6.班組長的管理技能要求視頻：未來撲面而來7.班組長的現狀和存在的問題8.成..
  • 課程收益：一、班組長的角色認知1.認識班組長的角色2.班組長的地位和使命3.班組長的職責和任務4.班組長的五種類型5.班組長的素質要求6.班組長的管理技能要求視頻：未來撲面而來7.班組長的現狀和存在的問題8.成..
  • 課程收益：第一講　從技術走向管理--管理者的角色定位知己知彼：認清自己1.自我畫像：我是誰？2.角色定位：三承三啟3.自我修練：德、法、術4.心態管理：我為誰工作？5.走出盆地：角色的五大誤區6.立場堅定：不同的事情如..
  • 課程收益：開場：理論的高度理解生產管理及班組長在生產管理中的重要性一、修煉一：重塑管理的認識，班組長的角色定位1.定位“您”的工作目標與管理角色定位教學策略：案例啟發1)正向、逆向反思，自我總結出角色問..
  • 課程收益：培訓時間/地點： 2022年4月19~20日（星期二 ~ 星期三）/上 海 2022年5月27~28日（星期五 ~ 星期六）/蘇 州 2022年7月21~22日（星期四 ~ 星..
  • 課程收益：課程前言：一、從技術走向管理--影響力篇（管好自己）企業大多數班組長都是從員工中提起來的，企業把這些優秀的員工提為班組長后沒有系統地教這些班組長如何做班組長，導致了很多班組長都是靠感覺和員工經驗在管理職責不清，地位不明，自我..
  • 課程收益：第一講、班組長的角色認知與職責一、班組長三“忙”的困擾二、管理的基本定義與內涵三、班組長五項權利的認知四、班組長的六項使命職責五、班組長應有的九重角色六、班組長應具備四個條件七、小組研..

  • 卓越班組長

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    2 天

    課程收益：1、卓越班組長一大定位五位一體的角色認知成果締造者2、卓越班組長三大思維成果思維——成果導向責任思維——責任擔當共贏思維——多方共贏3、..
  • 課程收益：1. 基層管理者的角色定位•工作現狀調查•角色雷達：基層管理者角色定位•基層管理者的作用•角色認知：作為下屬、同事和下級•多重角色的塑造2. 工作目標與計劃制..
班組長管理培訓內訓課
  • 課程收益：【課程大綱】第一單元：認識我們的問題，并深刻理解班組安全的重要意義第一節：認識我們的問題細節決定成敗人的品質決定細節管理者的產品是屬下的行為第二節：安全管理的內容和概念班組安全的定義安全管理的特征..
  • 課程收益：【課程背景】1.客戶的要求高，我們的成本高，但是我們的效率卻不高，品質不穩定，交期不準時。2.想要改善不知從何入手，以前學的理論性太強，到操作層面上就不行了3.每天都做點的改善，不知系統如何改善，不知收集那些數據，如何分析數..
  • 課程收益：一、內容特色——創新性：江蘇大任智庫和南京地鐵結合智業時代的組織特征，創造性地提出并實踐了“細胞體班組”的創建方式。相比過往傳統國有企業“科層制”管理模式和&l..
  • 課程收益：【課程背景】郡縣治，乃天下安。習總書記在接見全國縣委書記說的一句話,縣是構成國家政府基本執政單位,縣治理好了,國家就好了。換到企業管理中也是這個道理，可以說是班組治，乃企業安。而班組治理好壞和班組長的能力水平有很大關系。而遺憾的是大..
  • 課程收益：【課程背景】◆ 一線主管或班組長能否準確把握自己的角色與職責？◆ 面對上司交付的工作如何來計劃、組織、指揮、控制，對上司交付的工作能否執行到位，能否帶領下屬很好地完成？◆ 企業一線干部如何從經驗型向知識型轉變，從技術型和技能..
  • 課程收益：î課程大綱第1章擺正位置，當好“頭狼”——從團隊成員到團隊領導的轉型1.一線班組長的角色認知1)討論：何謂管理，何謂管理者？2)根據能力坐標，你屬于哪一類？..
  • 課程收益：課程背景：班組，是企業最基本的“組成單元”。一個班組，既處于企業戰略規劃體系的“最末端”，又處于運營執行體系的“最前端”，是戰略和運營體系“矩陣式管..
  • 課程收益：課程大綱第一講：班組長的“職責定位”一、班組長的“自我評估”問題提出：我的工作類型是什么？——做“工作型男”1. 技術型..
  • 課程收益：課程綱要：第一章 解讀執行力問題1.何謂真正的執行 2.執行力為什么很重要 3.全員執行的三把標尺；4.誰來執行 誰是執行者 第二章 執行力低下的六個原因分析1.心態消極——缺乏目標；..
  • 課程收益：第一章解讀執行力問題1.何謂真正的執行？2.執行力為什么很重要？3.全員執行的三把標尺；4.誰來執行？誰是執行者？第二章執行力低下的六個原因分析1.心態消極——缺乏目標；2.標準低下&..
  • 課程收益：一、21世紀需要什么樣的現場1、日常的不良現場現狀員工隨意接聽電話交貨期拖延；不能按時完成計劃；計劃指示牌多日不換；計劃單涂改嚴重；現場臟、亂、差；現場在制品堆積；某些零部件堆放日久沒人去處理；物..
  • 課程收益：第一部分 班組長的職責、角色、態度1、班組長的主要職責勞務管理現場生產管理輔助上級支持你所在區域對以下幾方面作出貢獻班組長的六大..
  • 課程收益：第一階段：班組長管理技能篇（1天6小時）一、基層干部角色應遵循的十三項法則信譽：按照自己所說的去做；認識：干部角色功能與價值；習慣：如何控制情緒及表現；知識：建立合理知識結構層；能力：自我完善與價值體現；目標..
  • 課程收益：第一章班組長職責定位與現場管理1、什么是管理和管理者1）認識管理—管理工作不同于作業工作2)管理的原理3)管理的原則4)班組管理的特點2、班組管理的職責3、班組長的多角色轉換4、優秀班長心態與..
  • 課程收益：第一講 何謂一流現場第一節 一流現場管理的標志(規范、整潔、有序、快捷)第二節 正確的現場管理與改善意識（優秀的管理者就是與員工一起來研究員工避免被罰機制的）第二講 班組現場管理之瓶頸管理（生產與計劃管理）第一節..
  • 課程收益：第一講 認識管理和精細化管理案例故事：鍋爐司爐工穿白大褂的故事粗放管理之表象和特征管理中的常見問題1、什么是管理？2、什么是班組的精細化管理？生產的六大要素和六大目標案例分析：看照片悟管理3、精細化管..
  • 課程收益：第一項修煉：定位與地位的修煉——兵頭將尾，責艱任重我是誰？兵頭將尾我從哪里來？從員工中來，到員工中去-老板任命我向誰負責？向下對老板負責，向上對員工負責我的使命是？承上啟下、承前啟后、承點啟面..
  • 課程收益：第一講 認識現場和現場管理1、生產現場常見不良現象2、生產現場七大浪費3、現場的六大要素和六大目標4、何謂現場管理5、現場管理的九個化6、現場管理考核的八個率7、現場管理的八個必須第二講 現場5S管理..
  • 課程收益：模塊一：打造卓越班組團隊一、班組長的角色境界1. 卓越企業看基層---企業千條線，班組一針穿2.企業的使命感與班組長的角色要求3. 班組長---從業務精英轉向管理精英的幸運兒4. 班組長---走向將軍的第一階段5..
  • 課程收益：第一講 班組長應有的認識1、你對所在行業及所屬企業了解嗎？2、你所在部門的作用和定位清楚嗎？3、班組長的地位和作用有哪些？4、班組管理的職責是什么？5、班組長的三大工作角色和多角色轉換6、優秀班組長的基本素質要求..
  • 課程收益：第一講 管理概要1、什么是管理2、管理基本原理3、管理的原則4、管理與領導第二講 班組長的位置和作用1、班組長在企業中的位置2、班組的作用3、班組的特點4、班組長的作用5、班組長的使命6、..

  • 生產班組管理綜合能力提升培訓課程

                       

    2 天

    課程收益：開 訓:強調訓練的意義和目的、紀律導言、關于學習的效率及學習方法分析第一部分：班組長自我管理：課堂分組討論：班組長管理中的常見問題清單領導員工關鍵三要素：信任、責任、影響力只有做好自我管理才能真正管理他人..
  • 課程收益：Step 1 新形象的樹立與實際應用1班組長管理現狀調研與分析2班組成員構成與定位3擔任班組長的重要意義4新時代班組長角色的轉換與實際意義5重新分析自己與環境的適配方法6如何對自己的角色、規范、權力、義務準確把握..
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